只有學會觀察 ， 孩子才能寫出具體的作文 ， 而不僅僅是一串好詞 。 以寫人物為例:要用具體事件突出人物性格 ， 加上人物動作、語言、神態、表情、心理活動等 。 你也可以運用比喻、排比、甚至夸張等修辭方法 ， 讓你的人物活起來 ， 讓讀者仿佛站在他面前的就是這樣一個人 ， 從而誕生了一個具體而生動的練習 。
措施3-指導兒童學習閱讀
課后 ， 孩子們必須閱讀更多有用的課外書籍 ， 培養他們良好的閱讀習慣 。 父母也更容易引導孩子學習閱讀 。 閱讀是寫作的開始 。 學習語文 ， 練習寫作 ， 都離不開閱讀 。 閱讀可以加強單詞、精彩片段、寫作風格的積累 。 閱讀是積累寫作素材 ， 提高寫作能力的有效途徑 。 家長要引導孩子掌握閱讀方法 ， 提高閱讀質量 。
此外 ， 你還可以利用說話的形式來提高閱讀效率 。 如果家長在報刊雜志上找到一篇好文章 ， 讓孩子先認真讀一遍 ， 讓孩子看完之后說出文章的內容 ， 然后讓孩子說說寫這篇文章的利弊 。 文化程度較高的家長也可以提出一些建議和補充 。
措施4-幫助孩子寫作文
【如何幫助小學三年級寫作文】輔導孩子練習寫作 ， 教孩子寫作方法 ， 看似是專業問題 ， 其實普通家長也可以 。 孩子們被要求養成寫提綱的習慣 。 寫提綱是先根據作文題目和相關要求確定中心和“寫什么” ， 再根據這個內容決定選擇什么樣的材料來表達中心 。 把選中的材料排隊 ， 加工整理 ， 決定先寫什么 ， 再寫什么 ， 最后寫什么 。 除了安排好寫作順序 ， 還要考慮哪些內容對表演中心最有說服力 ， 要寫的詳細一些作為重點 ， 哪些內容只能籠統的說明 ， 可以稍微寫一下 。 還要考慮開頭和結尾怎么寫 ， 段落之間的過渡怎么安排 。 有了提綱 ， 就可以按照提綱一步一步地寫文章的內容 ， 讓文章在結構上清晰完整 。 總之 ， 提綱不僅是作文前的計劃 ， 更是作文的指南 。
措施5-經常鼓勵 ， 給孩子更多掌聲
很多家長用大人的眼光看孩子的作文 ， 結果我們孩子的作文都沒用 。 不能一味的批評指責 ， 但要明白 ， 再差的練習也會有閃光點 。 哪怕是一句漂亮的話 ， 或者一句生動的話；或者只是一個沒錯的標點符號 ， 一個寫的比以前好的詞 。 初三孩子詞匯量有限 ， 寫作過程中出現單詞不盡人意、錯別字多等問題 。 只要孩子能努力寫作文 ， 非常愿意寫 ， 就應該得到肯定 。
當然 ， 俗話說:臺上三分鐘 ， 臺下十年 。 想要提高孩子的寫作能力 ， 不是一天兩天的事 ， 也沒有什么速成的訣竅或秘訣 。 你需要你的孩子一點一點的積累 ， 你需要有毅力和毅力 。
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