那年， 我上小學(xué)三年級(jí) 。 我的語(yǔ)文老師姓鐘 。 鐘老師很有口才， 對(duì)我們的學(xué)習(xí)方面非常嚴(yán)格， 對(duì)待工作更是一絲不茍 。
【感謝老師600字作文】當(dāng)我的第一篇作文《梅江大橋》交到鐘老師手中的第二天， 我正在上自習(xí)課， 忽然， 鐘老師喊我出去一下 。 我懷著緊張的心情出了教室 。 鐘老師拿著我的作文本， 和藹可親地問(wèn)我：“你外婆家在哪里？你外婆姓什么？梅江大橋離你外婆家有多遠(yuǎn)？”我都一一回答了 。 問(wèn)完這些問(wèn)題以后， 鐘老師就叫我回去上課了， 而她自己也回辦公室了 。 當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有明白鐘老師問(wèn)我那些問(wèn)題干什么 。 也就沒(méi)有多想 。
轉(zhuǎn)眼間就上了第二節(jié)課了 。 鐘老師精神抖擻地抱著幾本作文本走上講臺(tái)， 開(kāi)始上作文課 。 老師首先批評(píng)了一部分同學(xué)的作文寫(xiě)得差， 接著， 鐘老師開(kāi)始贊賞一小部分佳作 。 到了最后， 鐘老師拿起一本作文本， 朗讀起一篇作文 。 沒(méi)過(guò)幾分鐘， 我驚喜地發(fā)現(xiàn)， 那篇作文是我寫(xiě)的 。 讀完后， 鐘老師還給了我的作文一個(gè)很高的評(píng)價(jià) 。 我當(dāng)時(shí)好像看見(jiàn)幾位同學(xué)用羨慕的眼神看著我， 我有些不好意思， 臉突然有點(diǎn)熱了起來(lái)， 但心里卻是甜滋滋的 。
因?yàn)橛辛诉@次表?yè)P(yáng)， 在以后的作文課上我都非常認(rèn)真地聽(tīng)講， 做筆記也比以前更勤了 。 有好幾篇作文我是改了又改之后才認(rèn)認(rèn)真真地謄抄在作文本上的， 鐘老師每篇都給我認(rèn)真地寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)， 并鼓勵(lì)我今后寫(xiě)出更多的佳作 。
三年過(guò)去了， 我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)鐘老師 。 但鐘老師的音容笑貌以及那堂作文課卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中浮現(xiàn) 。
可能對(duì)于鐘老師來(lái)講， 那堂作文課只是她上過(guò)的極其普通的一課 。 可那次作文課對(duì)我來(lái)講卻又是那么得重要， 因?yàn)樗て鹆宋覍?duì)寫(xiě)作的興趣， 才會(huì)讓我在以后的日子里寫(xiě)下如此多精彩的作文 。
十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人；插柳之恩， 終身難忘……
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