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1、抓好預習，明確學習方向 。預習就如作戰(zhàn)前的偵察，先得熟悉地形，摸清敵情 ， 根據偵察情報制定作戰(zhàn)方案才有取勝的把握 。上課前預習教材就能明確聽課的任務：什么是重點，什么是難點，什么已學知識是新知識的“橋梁知識”；采用什么樣的聽課方式來聽老師講新知識；怎么做才能跟著老的思路等 。在預習時要研究例題中的思維過程，反復推敲一個概念或定理的含義，弄清已理解的部分與不懂的部分，獨立嘗試解決課后問題以明確自己的困難 。通過預習 ， 學生自己就知道了上課時要干什么 ， 帶著問題上課才會精力集中，聽懂老師的授課語言 ， 預習就是課前自習 ， 只有自己摸過的東西 ， 才知是冷是熱、是軟是硬 。
2、認真聽課，提高上課效率 。預習中已明白了自己上課的任務，上課時要關注老師如果由舊知識過渡到新知識的，哪些舊知識是必要的；關注老師對概念、定理、法則的推演過程，關注老師的思維方法并與自己的方法比較，吸取老師好的方法；關注自己的難點和重點部分，理解老師的授課語言，把握老師形象語言與抽象事理間的相似性 。聽講的同時要善于記筆記：記錄分析問題的方法，記錄推理步驟，記錄補充知識，記錄自己對知識的領悟，記錄自己還不懂的地方 。在老師講理科類例題時 ， 可以在草稿本上與老師一起進行推理計算，活躍自己的思維 ， 最大限度地調動思維的積極性 。只有帶任務上課 ， 手腦共用地參與聽課，才能領悟知識的內涵 。
【給孩子報了輔導班成績沒提高怎么辦】3、先復習所學內容，再做作業(yè) 。學生們一放學回家，立刻掏出作業(yè)本做作業(yè)，父母看見了歡喜地認為孩子很自覺，其實在做作業(yè)前要先復習所學內容 。所學內容還沒有鞏固，就先做作業(yè)往往會因知識掌握不牢、概念理解不深入而被卡住 ， 途中不得不再翻課本，做一道題就看一回書，不僅作業(yè)做不好，疑問解決不了 ， 還會浪費時間 。在寫作業(yè)前，先在頭腦中把當天學的內容回顧一遍，有哪些知識點，聯(lián)系是什么，有哪些典型例題 。如果理不順知識聯(lián)系 ， 就要打開書通讀當天的教材，細致體會理科中概念中的術語、小概念所牽設的知識，例題中條件及問題對知識概念的關聯(lián)、知識的應用范圍，還有解題的步驟、細節(jié)等 。文科中要梳理主要內容、背景知識，文章結構、寫作手法，知識點的統(tǒng)整與聯(lián)系等 。只有復習通所學內容、胸中有貨，再做作業(yè)才能順利，作業(yè)才能達到鞏固知識的目的 。做作業(yè)時，要嚴格要求自己，絕對不看書、不作參考；寫之前要構思好再動筆上作業(yè)，不要寫錯了再修改，修改不好了再重寫；排除影響作業(yè)的不利因素，收起手機等電子產品 ， 給自己限定時間以增強緊迫感，提高寫作業(yè)的速與效率 。
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