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孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦 孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦

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孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦 孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦

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【孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦 孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦】
孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦 孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦

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1、理解孩子的狀態(tài) 。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄 。
2、學(xué)會(huì)給孩子減壓 。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過(guò)高的要求 ， 并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓 。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力 ， 使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù) 。
3、給予鼓勵(lì)和認(rèn)同 。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同 。
4、幫助孩子應(yīng)對(duì)困難 。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的 。他更需要的是外界給予他理解、接納和共情 。和孩子溝通知道問(wèn)題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問(wèn)題 。
5、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 。引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善于思考 ， 而非被動(dòng)接受知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)的效率 。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的興趣 。
6、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心 。所有孩子都有自己的理想，長(zhǎng)大以后想成為怎樣的人，但是，那個(gè)理想可能比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于孩子目前的學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的激勵(lì)作用，所以，家長(zhǎng)要幫助孩子設(shè)定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 并讓孩子明白只有不斷實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期目標(biāo) ， 才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力 。
7、拉近孩子和老師的關(guān)系 。讓孩子和老師有良好的情感聯(lián)結(jié) ， 老師有關(guān)注孩子，對(duì)孩子的表現(xiàn)有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子知道老師喜歡他 ， 孩子才會(huì)更喜歡去上學(xué) 。所以，父母需要和老師保持順暢的溝通 。既能讓了解孩子在校表現(xiàn) ， 也引導(dǎo)老師多關(guān)注孩子的進(jìn)步和變化 。
8、家長(zhǎng)還要幫孩子建立一定人際關(guān)系 。人際關(guān)系差，是厭學(xué)的重要原因 。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭 ， 他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差 。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安 ， 不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生，因此，對(duì)這些性格存在缺陷的孩子，家長(zhǎng)要多加引導(dǎo) 。

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