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文言文教材編寫特點(diǎn)?統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材共選編了112首古詩(shī)詞和14篇文言文 。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,教材在編排上充分考慮了古詩(shī)文的數(shù)量、篇幅、體裁、難度等各方面因素 。
1.數(shù)量和篇幅隨年段遞增 。
古詩(shī)詞方面,一至六年級(jí)均安排了古詩(shī)詞作為課文學(xué)習(xí) 。其中一年級(jí)上冊(cè)兩首,一年級(jí)下冊(cè)三首;二年級(jí)上、下冊(cè)各安排兩課《古詩(shī)二首》;三至六年級(jí)上、下冊(cè)各安排兩課《古詩(shī)三首》;六下還安排了“古詩(shī)詞誦讀”板塊,收錄了十首詩(shī)詞 。文言文方面,從三年級(jí)開始安排文言文課文,三年級(jí)每學(xué)期各一篇,四至六年級(jí)每學(xué)期各兩篇 。隨著數(shù)量的遞增,古詩(shī)文的篇幅也隨年段的上升逐漸增加 。
2.體裁由單一到多元 。
考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 , 古詩(shī)以短小精煉的五絕、七絕為主體,貫穿整個(gè)小學(xué)階段,同時(shí)隨著年段的上升,中年段開始出現(xiàn)詞這一體裁 , 高年段開始出現(xiàn)律詩(shī)、樂府詩(shī)、《詩(shī)經(jīng)》等稍長(zhǎng)、稍難的篇目 。文言文則以學(xué)生比較熟悉的、簡(jiǎn)短的敘事性文本作為開端,逐漸上升到不僅有故事、還帶有一定議論性的作品 。
3.理解要求由淺及深 。
隨著篇幅的增加、體裁的豐富,對(duì)古詩(shī)文理解方面的要求也在逐漸提高 , 相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求亦隨之提升 。通過循序漸進(jìn)的編排,逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的語(yǔ)感 , 從而為更高層次的學(xué)習(xí)奠定充分的基礎(chǔ) 。
文言文在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)?有以下五種:記敘(敘述)、描寫、抒情、議論、說(shuō)明
一、記敘:
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代,在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛,作用也比較多 。
二、描寫:
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式 。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一 。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中 , 有時(shí)也把它作為一種輔助手段 。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染 。
三、抒情:
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情 。具體指以形式化的話語(yǔ)組織,象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng),它與敘事相對(duì),具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征 。作為一種特殊的文學(xué)反映方式,抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面,并通過在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造,達(dá)到心靈的自由 。
抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一 , 也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一 。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段 。
四、議論:
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度 。它的作用在于使文章鮮明、深刻 , 具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度 。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段 。
五、說(shuō)明:
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式 。這種被解說(shuō)的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物 , 如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等 。
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