文章插圖
隨著教育理念不斷深化，家長(zhǎng)們對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視 。最近有一項(xiàng)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)閱讀階段的研究，引起了很多人的興趣并得到了多數(shù)專(zhuān)家和學(xué)者的認(rèn)可 。這項(xiàng)研究表明，兒童在具備純熟的閱讀能力之前，最少要經(jīng)歷四個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)階段 。這四個(gè)學(xué)習(xí)閱讀階段構(gòu)成了我們之前向大家介紹過(guò)的“基礎(chǔ)閱讀”層次 。下面和方舟網(wǎng)一起來(lái)看看吧 。
文章插圖
我們將孩子學(xué)習(xí)閱讀的第一階段稱(chēng)為“閱讀準(zhǔn)備階段” 。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn) ， 該階段的時(shí)間跨度從孩子出生開(kāi)始 ， 一直持續(xù)到六七歲為止 。閱讀準(zhǔn)備階段顧名思義，就是它涵蓋了幾種不同學(xué)習(xí)閱讀之前的前期準(zhǔn)備 。譬如身體方面的準(zhǔn)備，是否擁有良好的視覺(jué)力和聽(tīng)覺(jué)力 。
智力方面的準(zhǔn)備，則包括是否具備起碼的感知和認(rèn)知能力，暨孩子能否記住和理解一個(gè)字以及組成這個(gè)字的筆畫(huà) 。語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備，包括孩子們的口齒是否清晰，能否正確的表述一些句子 。當(dāng)然還有一個(gè)我們認(rèn)為最重要的準(zhǔn)備——個(gè)人準(zhǔn)備 。暨孩子們是否有與其他孩童一起學(xué)習(xí)的能力 ， 保持注意力的能力 ， 以及服從命令的能力 。
衡量孩子們?cè)陂喿x準(zhǔn)備階段是否成熟，需要對(duì)其進(jìn)行一些測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定，而不應(yīng)根據(jù)我們的主觀進(jìn)行評(píng)斷 。當(dāng)然如果主觀判斷的主體——那些擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、眼光敏銳而獨(dú)特、很懂得判斷孩子是否可以開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的老師，則另當(dāng)別論 。但無(wú)論如何需要牢記的是，三級(jí)跳的做法通常是學(xué)習(xí)閱讀失敗的重要根源 。一個(gè)孩子假設(shè)他還沒(méi)有做好上述準(zhǔn)備的時(shí)候，家長(zhǎng)們就開(kāi)始急切的教他閱讀 ， 那么他們很可能不喜歡這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。
而這種不愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn) ， 會(huì)對(duì)日后學(xué)校教育甚至自我學(xué)習(xí)式的終身制教育都產(chǎn)生影響 。盡管很多的父母會(huì)擔(dān)心 ， 如果不提前對(duì)孩子學(xué)習(xí)閱讀做更早的教育 ， 會(huì)造成一些不可挽回的后果 。譬如自己的孩子會(huì)“反應(yīng)遲鈍”或“跟不上”同齡的孩子 。其實(shí)這樣的擔(dān)心是完全沒(méi)有必要的，即使延后接受閱讀的指導(dǎo)，也并不是一件非常嚴(yán)重的事 。
第二個(gè)階段，孩子們要開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物，譬如看圖識(shí)字等 。一年的時(shí)間內(nèi)，孩子們就能基本上熟練掌握三百至四百個(gè)文字 。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)或老師還會(huì)穿插的介紹一些基本的文字使用技巧 ， 譬如字詞句的發(fā)音、含意、使用等 。這個(gè)階段結(jié)束時(shí)，孩子們能自己閱讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍 ， 而且有時(shí)他們會(huì)表現(xiàn)非常喜歡閱讀 。
文章插圖
而這個(gè)階段關(guān)于孩子閱讀還有一件非常神秘而有趣的事情，值得我們?nèi)ゼ?xì)心留意和觀察 。當(dāng)孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的某一時(shí)刻，面對(duì)書(shū)本上的一系類(lèi)文字，對(duì)他們而言就是一串黑色符號(hào)且毫無(wú)意義可言 。但用不了多久奇跡就發(fā)生了，可能兩周或者三周之后 ， 孩子們開(kāi)始明了了這些符號(hào)的意義 。盡管哲學(xué)家、科學(xué)家、生理學(xué)、心理學(xué)家花了兩千年的時(shí)間對(duì)這個(gè)奇跡進(jìn)行探索，但還是沒(méi)人能真的知道它發(fā)生的確切原因 。
事實(shí)上可以說(shuō)能夠理解符號(hào)背后所蘊(yùn)含的意義 ， 是大自然賜予人類(lèi)最為寶貴的一種技巧 。而這種天賦的技巧，大多數(shù)人在七歲前就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了 。第三個(gè)階段是孩子們快速建立字匯的階段，最主要的特征是通過(guò)文章的上下文了解字義 。孩子們會(huì)根據(jù)作品文字之間關(guān)聯(lián)的線(xiàn)索，揭示那些不熟悉的字眼 。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)推薦
- 學(xué)生黨補(bǔ)腦 最直接的9種飲食補(bǔ)腦方法
- 學(xué)生最補(bǔ)眼睛的幾種食物推薦
- 逆反期的孩子應(yīng)如何教育
- 墨倉(cāng)和墨盒的區(qū)別
- 青春期的女孩要注意這些事項(xiàng)
- 天各一方是指死人的嗎
- 青少年牙列不齊不容忽視 不能錯(cuò)過(guò)的最佳矯正年齡
- 冬季跑步的好處 需要注意什么
- 你是否真的會(huì)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生 不同年齡段運(yùn)動(dòng)方法大不相同
- 跑步是門(mén)學(xué)問(wèn) 正確跑步應(yīng)牢記的注意事項(xiàng)