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初中學(xué)生的心理特點(diǎn)
【初中學(xué)生的心理特點(diǎn)】 初中學(xué)生的心理特點(diǎn)有哪些呢？主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 。
一、好的愿望與心理準(zhǔn)備不足
幾乎每個(gè)中學(xué)生都有美好的愿望 ， 對(duì)未來充滿憧憬和向往 。他們幻想做一個(gè)有學(xué)問、受人尊敬的人，而實(shí)際上他們往往學(xué)習(xí)不努力 ， 過一天算一天 。雖然他們的愿望是美好的，但追求的全是實(shí)現(xiàn)理想后的種種榮譽(yù)與享受，而對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱辛的勞動(dòng) ， 卻想的不多，做的不夠，形成了美好愿望與心理準(zhǔn)備的矛盾 。
針對(duì)這一情況 ， 我們應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行理想教育，使他們明白美好的理想需要艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn) 。具體辦法可以講一個(gè)名人、偉人艱辛的心路歷程的故事 。組織看一部放映名人成長過程的影片，啟發(fā)學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)理想，必須付出艱辛努力 。
二、情感與理智的不協(xié)調(diào)統(tǒng)一
初中階段的學(xué)生容易動(dòng)感情 ， 也重感情，講哥們兒義氣，這是初中學(xué)生最為顯著的心理特點(diǎn) 。一方面 ， 他們充滿熱情和激情；另一方面，他們的情感又極易受外界影響，易沖動(dòng) 。他們對(duì)自己喜歡的事、積極性高，不感興趣的事避而遠(yuǎn)之 。這說明他們的情緒、情感處于大起大落的兩極狀態(tài)，而難以及時(shí)地用理智控制 。
要解決這一實(shí)際問題 ， 首先教師要有表率作用，同時(shí)注意培養(yǎng)一些學(xué)生，尤其是在班級(jí)中有影響力的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)用理智控制情緒，然后形成班級(jí)核心，借以影響全班 。為引導(dǎo)他們理智處事還需要開展一些活動(dòng)，如讓學(xué)生收集“用理智控制情緒而獲得成功的人”的故事材料，也收集“因感情沖動(dòng)而造成終身后悔”的反面故事材料，從正反兩方面進(jìn)行教育 。
三、進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾
初中階段的學(xué)生大部分是有積極向上的進(jìn)取心的，這與他們求知欲、自尊心和好勝心強(qiáng)是分不開的 。但他們思考問題不周密 ， 往往帶有濃厚的感情色彩去看待周圍的人和事，因而有時(shí)片面堅(jiān)持已見，對(duì)教師的要求，合乎已意的去辦，不合已意的就拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過之后又非常后悔 。
四、性發(fā)育迅速與性心理相對(duì)幼稚的矛盾
學(xué)生進(jìn)入初中便進(jìn)入了青春發(fā)育期，他們不僅身高、體重增加了 ， 而且身體內(nèi)部的各個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的發(fā)育也逐漸接近成熟，尤其是性成熟日趨顯著 。初中階段的學(xué)生面對(duì)這些變化缺乏足夠的思想準(zhǔn)備 ， 致使心理發(fā)展比較幼稚 。例如，一些學(xué)生的“紙條戀愛” ， 沖動(dòng)性異性交往行為等 。
以上就是初中學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，怎樣才能讓他們順利的度過青春期，學(xué)校和家庭可以從上述中尋找適合的方法加以應(yīng)對(duì) 。
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