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1、志向是天才的幼苗 ， 經過熱愛勞動的雙手培育 ， 在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹 。 不熱愛勞動 ， 不進行自我教育 ， 志向這棵幼苗也會連根枯死 。 確定個人志向 ， 選好專業 ， 這是幸福的源泉 。
2、曲折 ， 在人生的旅途中難以避免 。 面對曲折 ， 有人失卻了奮進的勇氣 ， 熄滅了探求的熱情 ， 而有人卻確立了進取的志向 ， 鼓起了前時的風帆 ， 從而磨練出堅韌不拔的性格 。
3、確定志向 ， 就意味著要有所作為 ， 有所創造 。
4、志向不過是記憶的奴隸 ， 生氣勃勃地降生 ， 但卻很難成長 。
5、憂國忘家 ， 捐軀濟難 ， 忠臣之志也 。
6、無論是誰的無理取笑 無論如何我不計較 志向越高越彎的下腰 越能歪腰 人生就像是連續劇預告 最需要排山倒海的瓊瑤 要最后結局感人到炸掉 更需要劇情苦命到荒謬
7、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候 ， 這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童 。
8、人的志向通常和他們的能力成正比例 。
9、感情有著極大的鼓舞力量 ， 因此 ， 它是一切道德行為的重要前提 ， 誰要是沒有強烈的志向 ， 也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中 。
10、人生的志向往往神秘莫測 ， 極少有人能夠沿著直線靠近它們 ， 也不會有人在找尋它們的過程中一帆風順 。
11、為了在教學上取得預想的結果 ， 單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因 。
12、立下人生志向 ， 活出人生精彩；鋪好今天沙石 ， 走出明天大道 。
13、能力、志向、才干的培養問題 ， 沒有教師的個性對學生個性的直接影響 ， 是不可能實際解決的 。 能力只能由能力來培養 ， 志向只能由志向來培養 ， 才干也只能由才干來培養 。
14、為了在教學上取得預想的結果 ， 單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因 。
15、志向不過是記憶的奴隸 ， 生氣勃勃地出世 ， 但卻很難成長 。
16、立志是一件很重要的事情 。 工作隨著志向走 ， 成功隨著工作來 ， 這是一定的規律 。 立志、工作、成功 ， 是人類活動的三大要素 。 立志是事業的大門 ， 工作是登堂入室的旅程 。 這旅程的盡頭就有個成功在等待著 ， 來慶祝你的努力結果
17、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品 ， 這就是青春：充滿著力量 ， 充滿著期待志愿 ， 充滿著求知和斗爭的志向 ， 充滿著希望信心和青春 。
18、太過舒服的日期給人未必是幸福,它很有也許毀來自己的志向,侵蝕自己的心靈.
19、所謂志向高遠 ， 說的是樹立的志向 ， 比自己的能力所及高些遠些 ， 而不是比別人高些遠些 。
20、崇高的目標造就崇高的品格 ， 偉大的志向造就偉大的心靈 。
21、立志是一件很重要的事情 ， 工作隨著志向走 ， 成功隨著工作來 ， 這是一定的規律 。 立志、工作、成功是人類活動的三大要素 。
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