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2022北京各區(qū)教師交流輪崗對象+形式+保障

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二是教師層面 ， 交流輪崗的對象為義務教育階段公辦學校在編在崗教師 。凡是距離退休時間超過5年的 ， 并且在同一所學校連續(xù)工作6年及以上的教師 ， 原則上均應進行交流輪崗 。
2、交流的形式有哪些?
主要形式包括區(qū)域內校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度 。
主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學區(qū)(教育集團)改革 ， 著力推進跨學區(qū)(教育集團)交流輪崗 。優(yōu)化學區(qū)(教育集團等)結構 ， 努力實現學區(qū)(教育集團等)區(qū)域內全覆蓋(過去的以單一學校、班級為孩子提供服務的供給方式 ， 調整為學區(qū)集團的供給 ， 讓孩子能夠享受到更多的資源 ， 見到更多的老師 ， 這實際上是供給主體的變化) 。從縮小區(qū)域內校際差距的實際需要出發(fā) ， 在推進學區(qū)(教育集團等)內校際間師資均衡配置基礎上 ， 重點推進全區(qū)范圍內義務教育學校校長交流輪換 ， 區(qū)級以上骨干教師均衡配置 ， 普通教師派位輪崗 。
二是遠郊區(qū)全面推進交流輪崗 。在全區(qū)范圍內 ， 推進義務教育學校校長交流輪換 ， 區(qū)級以上骨干教師均衡配置 ， 普通教師派位輪崗 。
除此之外 ， 在校際、集團之間 ， 甚至區(qū)域之間 ， 通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學科課程和作業(yè)布置向薄弱學校和地區(qū)輸出 ， 促進教育優(yōu)質均衡 。
3、如何做好保障?
一是充分考慮實際效果 ， 干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎上的有序流動 ， 市級層面會加強統(tǒng)籌指導 ， 區(qū)級層面根據區(qū)域實際 ， 科學編制交流輪崗規(guī)劃和計劃 ， 再具體落實到學校和教師 。
二是切實加強保障 ， 確保老師業(yè)務發(fā)展、學校服務質量提升、孩子的實際獲得均有所收獲 ， 構建高質量教育體系 。將義務教育學校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級晉升 ， 教師專業(yè)技術職務評聘與晉升 ， 區(qū)級及以上骨干教師評選、評優(yōu)評先等方面工作條件之一 。切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇 ， 在績效工資分配中予以適當傾斜 。
【2022北京各區(qū)教師交流輪崗對象+形式+保障】三是納入督導評價 ， 將校長教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導評價范圍 ， 作為各區(qū)深化教師隊伍建設改革、推進義務教育高水平優(yōu)質均衡發(fā)展、全面提升教育質量督導評價重要指標 。
北京市將繼續(xù)推動課后服務質量全面提升、大力推進數字教育在基礎教育領域的應用 ， 建設“北京教育云” ， 構建全市優(yōu)質數字資源共享服務體系 ， 深入推進空中課堂、雙師課堂、融合課堂“三個課堂”建設 ， 讓數字教育深入賦能基礎教育教師專業(yè)發(fā)展、教學質量提升、學生個性化發(fā)展、多維度評價 。試行北京市中學教師開放型在線輔導計劃 。
二、加強體育、美育工作
在加強體育、美育工作方面 ， 市人力社保局與市教委每年拿出500名左右進京指標 ， 招聘農村地區(qū)藝術、體育等短缺教師 ， 動員藝術類學校大學生走進學校 ， 彌補藝術、體育教師的不足 。
三、減輕教師負擔
在減輕教師負擔方面 ， 全市大部分義務教育學校通過AB崗、交替輪崗等方式 ， 積極探索教師彈性上下班制度 ， 各區(qū)對中小學教師的督查檢查評比考核事項減少了50%以上 。

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