1、關(guān)注不同層次的學(xué)生，從學(xué)生的參與中感受有效教學(xué)：
要在教學(xué)中要注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái) ， 課堂教學(xué)必須尊重并適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異 。在每一個(gè)班級(jí)里都必然有優(yōu)生和差生，他們之間的興趣愛(ài)好、交往團(tuán)體、思維方式、判斷能力、天性稟賦都有千差萬(wàn)別之分 。每一個(gè)人的智力都由多種智力因素組成，它們各不相同又各有所長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生從自身的體驗(yàn)出發(fā) 。
2、教學(xué)中以生為友，與生做友：
從情感上獲得學(xué)生的認(rèn)可并和他們拉近距離，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)他們的關(guān)心 ， 說(shuō)說(shuō)與書本無(wú)關(guān)的東西，使學(xué)生在情感上和老師親近，在和學(xué)生聊天的過(guò)程中對(duì)學(xué)生有了初步的了解和觀察，對(duì)學(xué)生有了一個(gè)整體的印象，為以后的教學(xué)工作打下了一個(gè)基礎(chǔ)和必要的準(zhǔn)備 。
3、結(jié)合實(shí)際，研究學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生體驗(yàn)中體現(xiàn)有效教學(xué)：
【如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)】在課堂應(yīng)與學(xué)生的生活相連，應(yīng)讓學(xué)生感受到他們所學(xué)的知識(shí)并不是毫無(wú)實(shí)際用處的理論，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該善于把課本的理論與生活的實(shí)際有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，做到“理在書內(nèi)，話在書外”既要書又可以無(wú)書，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不僅僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，更需要知識(shí)與實(shí)際的“變通”能力 。
