1、回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力 ， 實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中 ， 圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù) ?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)進(jìn)行介紹 。
2、用心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思：聽(tīng)課 ， 不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材 。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn) 。
3、緊抓作業(yè)批改 ， 注重后進(jìn)生輔導(dǎo)：作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握狀況的重要途徑 。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的狀況的更好掌握 ， 更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況 ， 有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí) 。從而能夠更好地根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué) 。對(duì)于班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 。
4、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練：語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科 ， 它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成 。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要 。聽(tīng)，說(shuō) ， 讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié) ， 我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出 。所以，在教學(xué)中我個(gè)性視說(shuō)和讀的訓(xùn)練 。
5、語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料 。自古以來(lái) ， 能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷 ?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練勢(shì)在必行 。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段 。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言 。在有話(huà)說(shuō)的基礎(chǔ)上 ， 教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà) 。同時(shí) ， 叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言 。如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲 。之后播放超多野生動(dòng)物被捕殺 ， 引導(dǎo)同學(xué)們用心思考 。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉 。群眾討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行 ， 為什么說(shuō)出理由來(lái) 。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng) ， 不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心 。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求 。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng) ， 相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)潛力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ) ， 有順序，有感情地表達(dá) 。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力也增強(qiáng)了 。
6、在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視 ， 那就是讀 。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn) 。語(yǔ)文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音 ， 讀通句子，讀通課文 。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次 ， 用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思 。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀 。讀的形式多樣，能夠采用個(gè)別讀 ， 齊讀，小組讀，分主角朗讀等 。再次，用讀幫忙記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操 。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情 。
7、語(yǔ)文教學(xué)中 ， 除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納潛力 ， 即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納 ， 學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題 ?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)單 。
【二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)】8、課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念 ， 新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦 。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展 。
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