1．老師引導 ， 學生共同參與，通過討論達成統一認識，形成基本的課堂紀律規范 ， 課堂紀律規范要符合學生的年齡特征，切合班級實際 ， 要循序漸進，不斷地提高要求；
2．課堂紀律的監督執行 ， 制定了課堂紀律就必須嚴格執行才能發揮它應有的作用，應按照事先制定的制度，該怎么辦就怎么辦；
【如何維持好低年級學生課堂秩序】3、運用獎懲手段鼓勵正當行為，懲罰制止不良行為，是鞏固紀律管理制度、提高管理效率的有效途徑之一 。
1．老師引導 ， 學生共同參與，通過討論達成統一認識，形成基本的課堂紀律規范 ， 課堂紀律規范要符合學生的年齡特征，切合班級實際 ， 要循序漸進，不斷地提高要求；
2．課堂紀律的監督執行 ， 制定了課堂紀律就必須嚴格執行才能發揮它應有的作用，應按照事先制定的制度，該怎么辦就怎么辦；
【如何維持好低年級學生課堂秩序】3、運用獎懲手段鼓勵正當行為，懲罰制止不良行為，是鞏固紀律管理制度、提高管理效率的有效途徑之一 。
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