【如何在教學(xué)中做好培優(yōu)補(bǔ)差工作】確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)際，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo) 。培優(yōu)立足于課堂 ， 補(bǔ)差更多的是課外下功夫 。補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí) ， 更多的是將補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái) 。精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī) 。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí) 。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力 。個(gè)別輔導(dǎo) 。由于學(xué)生的個(gè)別差異 ， 可以采取“一幫一”的活動(dòng)方法 ， 讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，造成學(xué)習(xí)對(duì)子 。作業(yè)布置進(jìn)行分層 。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，外加學(xué)生發(fā)展的不平衡，形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平 。總之，培優(yōu)補(bǔ)差是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們每個(gè)人都投入足夠的耐心和信心，只有堅(jiān)持下去，才會(huì)有所收獲 。
