1、小班化教學是歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式 。80年代，美國的部分州開展了縮小班級規模的實驗 。目前美國中學的平均班級規模是25個學生 。在上個世紀九十年代后期 ， 美國又提出美國中小學班級規模應縮小到18人 。目前德國班級規模與美國相似 ， 全國平均為25個學生 。英國20到25人，加拿大25到30人 。
【什么是小班化教學及其特點和優勢 什么是小班化教學】2、從小班化教學的內涵看 ， 其最本質的特征是教學面向各向異同的學生個體，而不是面向整齊劃一的全班整體；教學組織方式，教學內容、教學模式、教學方法、教學評價均圍繞學生個體發展而組織開展 。
3、小班化教育宗旨是因材施教，因為小班比較容易實施 。另外就是班級管理應詳細制訂 ， 給的知識可以相對多一點 ， 細致一些 。班化教學中 ， 學生在課堂內所平均占有的時間成倍增加 。這樣，在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流 ， 有利于師生之間的互動 。這種互動是師生共同發展的動力 。課堂教學中是否實現師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求 。
4、在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性的學習 ， 充分發揮主體的積極性和創造性，提高學習質量，促進學生主動、健康的發展 。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質的提高 。小班化為課程改革創造了極為有利的條件 。
