1、教學(xué)目標(biāo)：梳理文脈，理清結(jié)構(gòu)順序；聚焦文字 ， 品味語言特色；讀寫結(jié)合，訓(xùn)練語段表達(dá) 。
2、導(dǎo)入課題：有語，物有聲 。春光融融、綠葉沙沙、秋風(fēng)瑟瑟 ， 白雪皚皚 ， 都是大自然對我們深情的訴說，那么美好 ， 那么詩意 。我們一起去聆聽大自然的語言 。
3、板書課題 。
4、過渡：這是一篇處處有美感的說明文 ， 我們開啟尋美之旅 。議一議——梳理文脈，理清結(jié)構(gòu)順序，這是一篇結(jié)構(gòu)精美的說明文 。
5、活動一：著眼全篇觀內(nèi)容層次，瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫，初步了解課文內(nèi)容 。研讀課文，著眼全篇，梳理課文結(jié)構(gòu)層次 。交流，對話 。
6、小結(jié)：這篇文章從大自然春夏秋冬的物候變化開始，有序地介紹了什么是物候、什么是物候?qū)W、物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用、物候現(xiàn)象來臨的決定因素、物候?qū)W研究的多方面意義等 ?？梢哉f，全文層層深入，結(jié)構(gòu)自然精巧，講究說明順序 。
7、活動二：研讀局部看段落鋪展，研讀課文的第6-10段，學(xué)習(xí)段落鋪展的方法 。交流，對話 。
8、小結(jié)：第6段用一個設(shè)問句“總說” 。7-10段段首分別用“首先”“第二”“第三”“此外”等提挈詞“分說” 了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素 ， 即緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異 ?？偡纸Y(jié)構(gòu)，層次分明 。分析四個因素時 ， 由主到次、由空間到時間，邏輯順序非常嚴(yán)密，條理非常清楚 。
9、活動三：剖析細(xì)節(jié)識段內(nèi)構(gòu)造，研讀課文第11段，感受條理化的文段表達(dá) 。交流，注意圍繞“物候?qū)W研究的意義”這一中心內(nèi)容，用“首先”“此外”“還可以”“也可以”等提挈詞來結(jié)構(gòu)文段 。
10、小結(jié)：可見，不論是著眼于全篇，著眼于部分 ， 或著眼于文段內(nèi)部細(xì)節(jié) ， 我們都能感受到本文的表達(dá)特別有條理 。整篇文章表現(xiàn)出精美的結(jié)構(gòu)層次和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞?。
11、比一比——聚焦文字，品味語言特色，這也是一篇語言優(yōu)美的說明文 。我們重點(diǎn)研讀課文第一段 。
12、活動一：品讀賞析這段文字的語言表達(dá)之美 。朗讀，交流 。
13、小結(jié)：這一文段有明朗的層次，有清晰的順序，有豐富的表達(dá)，有生動的修辭，有精致的短句，有錯落的句式……筆力深厚，生動優(yōu)美 。
14、活動二：比較閱讀兩段文字 ， 從表達(dá)作用的角度說說你的發(fā)現(xiàn) 。
15、四季的景色，總是那么令人神往！春寒料峭的春天 ， 沉睡的春姑娘在清風(fēng)的吹拂下，漸漸地蘇醒了 。嫩芽兒悄悄從土里鉆出來，帶著泥土的清香，邁著輕盈的腳步 ， 向世人展示著生機(jī)和活力！暑氣蒸騰的炎夏，用那無窮的火熱和直射的光芒，照射著萬物 ， 讓翠綠剔透的植物沐浴著生命的光輝！丹桂飄香的金秋，到處是一片流光溢彩、碩果累累的豐收景象 ?？?，田野里，沉甸甸的稻子好像在向老農(nóng)彎腰致敬；果園里，紅彤彤的蘋果好似一盞盞燈籠映襯著園丁的笑臉……
16、雪皚皚的寒冬，浩瀚的大地穿上“銀裝” 。人們在冰雪里嬉戲，堆雪人、打雪仗 ， 充分感受著雪景的快樂 。啊，四季的景色真的是那么迷人！
17、交流：出示的文段重在表達(dá)作者對四季美景的喜愛和贊美之情；課文第一段則不僅展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫卷，而且寓說明于描寫之中 ， 緊扣課文標(biāo)題，用生動的語言反映了自然現(xiàn)象同氣候變化的關(guān)系，有序地展開紛繁的物候現(xiàn)象，既激發(fā)著讀者的閱讀興趣 ， 又詩意地、藝術(shù)地引出了“大自然的語言”的說明話題 。
18、小結(jié)：記敘抒情類文本中的描寫，其作用往往在于描寫精準(zhǔn)地傳遞了某種言外之意或傳達(dá)了作者的某種情感，呈現(xiàn)語言的美感 。而說明文中運(yùn)用描寫則不一樣 。其目的是為了更自然地引出說明對象，更好地展現(xiàn)說明對象的特征，更好地闡述文章的事理，揭示說明順序等等 。
19、過渡：前面的學(xué)習(xí)活動中 ， 我們感受到了這篇課文特別講究分明的層次結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞蚝蜕鷦拥恼Z言表達(dá)，值得我們好好欣賞，細(xì)細(xì)推敲 。
20、試一試——讀寫結(jié)合，訓(xùn)練語段表達(dá)，活動：讀寫結(jié)合 ， 圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題，任選角度，運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行語段寫作訓(xùn)練 。具體要求：設(shè)問句領(lǐng)銜，提挈詞鋪展，總分結(jié)構(gòu)，主次分明，邏輯嚴(yán)密，語言生動 。動筆寫作，交流分享 。
21、預(yù)設(shè)一：環(huán)境保護(hù)涉及的主要內(nèi)容有哪些呢？ 第一，保護(hù)自然環(huán)境，即加強(qiáng)對山脈、綠水、藍(lán)天、大海等的保護(hù)，防止自然環(huán)境的惡化 。這里就涉及到了不能私自采礦或?yàn)E伐樹木， 盡量減少亂排（污水）亂放（污氣），不能過度放牧，不能過度開荒，不能過度開發(fā)自然資源 ， 不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等 。第二 ， 保護(hù)地球生物，包括物種的保全 ， 植物植被的養(yǎng)護(hù)，動物的回歸，維護(hù)生物多樣性，瀕臨滅絕生物的特殊保護(hù)，滅絕物種的嘗試恢復(fù)，棲息地的擴(kuò)大，人類與生物的和諧共處，不欺負(fù)其他物種等等 。第三，保護(hù)人類環(huán)境，使其更適合人類工作和生活的需要 。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求 。
22、預(yù)設(shè)二：環(huán)境保護(hù)有哪些重要意義呢？首先，從人與自然的關(guān)系上講，大自然為人類提供了資源，有了資源人類才得以生存，所以人與自然要和諧共處，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己 。如果自然環(huán)境遭受破環(huán) ， 那么人類生存發(fā)展的空間就會變得不理想 。其次，從環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系上講，保護(hù)環(huán)境可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這是為人類子孫謀福利的長遠(yuǎn)大事，不能為了要取得眼前的經(jīng)濟(jì)利益就去破壞環(huán)境 。此外，從環(huán)境與社會發(fā)展的關(guān)系上講，環(huán)境保護(hù)體現(xiàn)了個人修養(yǎng)與素質(zhì)，也表現(xiàn)了一種社會文明進(jìn)步的尺度 。
23、預(yù)設(shè)三：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們可以做些什么？首先，要加大宣傳力度， 不斷提高人們的覺悟 ，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識 。此外，要節(jié)約能源，禁止浪費(fèi) 。還可以學(xué)習(xí)垃圾分類知識，注重垃圾分類投放，加強(qiáng)廢品回收利用 。也可以加強(qiáng)對白色污染的處理，減少使用塑料制品 ， 提倡綠色出行等等 。
【大自然的語言教案 大自然的語言教案幼兒園】24、結(jié)語：《大自然的語言》是一篇意蘊(yùn)豐厚、極具美感的說明文 。它美在清晰的結(jié)構(gòu)層次 ， 美在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形捻樞?nbsp;， 美在豐富的說明方法，美在精致的段落寫作 ， 美在高雅的語匯運(yùn)用……這是一次愉快而充實(shí)的尋美之旅 。祝福同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)的旅途上收獲滿滿，一路花開 。
