1、所謂復(fù)述課文，就是對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容進(jìn)行完整而連貫的敘述，它是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和口頭表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練 。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文復(fù)述課文的最簡(jiǎn)單方法，希望對(duì)您有所幫助!
2、詳細(xì)復(fù)述要求學(xué)生基本忠實(shí)于原文風(fēng)貌，用接近原文的語(yǔ)言，按照原文的順序，詳細(xì)、清楚、連貫地講述出文章的內(nèi)容;其目的主要是鍛煉學(xué)生的記憶能力、口頭表達(dá)能力，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解課文 。詳細(xì)復(fù)述要求學(xué)生對(duì)所復(fù)述的課文有較深的理解 ， 運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子，這樣，能使學(xué)生更好地掌握詞語(yǔ)，熟悉一般的句子結(jié)構(gòu) 。
3、閱讀原文抓思路 。閱讀時(shí) ， 邊讀邊思考，文章是按怎樣的思路寫下來(lái)的，重點(diǎn)情節(jié)是什么 ， 以此來(lái)理解原文的內(nèi)容和順序，明確原文的重點(diǎn)，做好詳細(xì)復(fù)述的準(zhǔn)備 。
4、關(guān)鍵情節(jié)要記清 。為了更好地進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，把文章關(guān)鍵性的情節(jié)既清楚又連貫地表達(dá)出來(lái)，還要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶 。
5、按課文表達(dá)要正確 。詳細(xì)復(fù)述不同于背書，它需要用自己的話是近似原文的敘述要體現(xiàn)復(fù)述線索于原文思路一致，復(fù)述中摘引的詞句與原文重要的、關(guān)鍵性的詞句一致 。
6、如教學(xué)《嫦娥奔月》等一類按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述且情節(jié)曲折的故事性文章，就可以讓學(xué)生將故事按以上方法進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述 。為節(jié)約時(shí)間 ， 這種復(fù)述在課堂上可只讓一兩人示范講 ， 其余學(xué)生課后互相練習(xí)或回家后講給別人聽(tīng)即可 。為防止個(gè)別學(xué)生偷懶，老師也可抽查幾人 。
7、簡(jiǎn)要復(fù)述又叫概括性復(fù)述 。簡(jiǎn)要復(fù)述抓住原文的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要、提綱挈領(lǐng)地講述 。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，按課文的順序，把課文的中的重要詞句組織起來(lái) ， 抓住課文的主要內(nèi)容 ， 刪去次要的、解釋性、描述性部分 。這種復(fù)述雖然不強(qiáng)調(diào)引用原文，但原文中的關(guān)鍵詞句應(yīng)當(dāng)加以運(yùn)用，還要防止主次不分，輕重倒置 ， 三言兩語(yǔ)和敷衍塞責(zé) 。簡(jiǎn)要復(fù)述的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生概括能力和口頭表達(dá)能力 。
8、讀懂課文 ， 理清思路 。在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上 ， 抓住課文的主要內(nèi)容 ， 理解中心 ， 把握文章的脈絡(luò) 。
9、分清主次 ， 把握要點(diǎn) 。分清主次的標(biāo)準(zhǔn)是看課文各部分內(nèi)容與中心的關(guān)系 。
10、這種復(fù)述在課堂上應(yīng)多做練習(xí)，多抽查幾人，盡量照顧全面，逐步提高學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力 。
11、創(chuàng)造性復(fù)述要求較高 。它不是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要在充分理解課文的基礎(chǔ)上 ， 通過(guò)聯(lián)想和想象 ， 進(jìn)一步充實(shí)內(nèi)容，發(fā)展情節(jié)，更具體生動(dòng)地刻畫人物的形象，使原文更加形象、生動(dòng)、具體;其目的是鍛煉學(xué)生的想象力，提高思維的敏捷性和語(yǔ)言的流利性 。
12、創(chuàng)造性復(fù)述的方法是：
13、變化體裁，創(chuàng)造復(fù)述 。通常常見(jiàn)的體裁改變有：詩(shī)歌體可改為記敘體 ， 說(shuō)明體可改為童話體等 。這種改變文體的復(fù)述最適合古詩(shī)教學(xué) 。如《春夜喜雨》一詩(shī)中，詩(shī)人敏銳地抓住了這場(chǎng)雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行了描摹 。復(fù)述時(shí)，我要求學(xué)生以第一人稱的形式，著眼于雨的樣子、大地的變化以及喜悅的心情等幾個(gè)方面進(jìn)行敘述性的復(fù)述 。
【復(fù)述課文的方法 復(fù)述課文的三個(gè)要點(diǎn)】14、課本演繹，表演復(fù)述 。這種表演性的復(fù)述比較適合篇幅長(zhǎng)、故事性強(qiáng)的課文 ， 深受學(xué)生喜愛(ài) ， 學(xué)生在小舞臺(tái)上常常有大發(fā)揮 。如《草船借箭》一課，人物形象生動(dòng)，故事情節(jié)生動(dòng)，很適合表演性復(fù)述 。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生組合成小組，每組三個(gè)主要角色：諸葛亮、周瑜、魯肅 。要求學(xué)生把握住人物特點(diǎn)，然后根據(jù)人物特點(diǎn)在表演中恰當(dāng)演繹出動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài) 。還可以適當(dāng)?shù)叵胂螅硌菡n本內(nèi)沒(méi)有提到的人物表現(xiàn) 。可以想像，這種形式的表演學(xué)生是很樂(lè)意參與的，勁頭很高 。
