為深入貫徹落實《江蘇省教育廳關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》、《促進學習力生長——南京市小學教學改革行動計劃(2016-2020)》和《關于減輕義務教育階段學生作業負擔有效提高課堂教學質量的實施方案(寧教研字【2021】8號文)》等文件精神，進一步規范南京市建鄴區義務教育階段各學校作業管理，促進建鄴區義務教育階段學生全面、健康地發展，現就南京市建鄴區義務教育階段作業管理與實施提出如下意見：
一、基本原則
科學性原則：作業的設計與評價要基于課程標準、關注核心素養、體現課程性質，遵循學生身心發展特點和學習規律、循序漸進、分層設置的作業評價體系 。
發展性原則：充分發揮作業的教學診斷和改進功能，以學生為本，既要關注作業的結果，更要關注作業過程與作業習慣，注重增強學生的學習興趣 ， 提升學生的學習力，發揮作業的教育效應 。
二、具體要求
1、教師發展中心各學科研訓員要加強作業與評價研究，及時總結和推廣區內各學校作業改革的典型經驗 。成立骨干教師研究團隊，結合教學設計，建立作業評價指標體系，指導教師做好作業設計 。
2、教師發展中心要落實作業常規評估與檢查 。通過教學視導等方式 ， 對學校的作業的設計、布置、批改、反饋、評價行為進行合理評估，及時指導 。
3、學校要建立作業量檢查和評價機制 。定期對本校學生學業負擔狀況進行有效的監督與調控 。落實校內教學常規檢查機制，經常進入課堂，隨機檢查學生作業情況并及時向教師做出反饋 。
4、學校在教師校本培訓中要設作業專項，從作業設計、布置、批改、反饋、評價等環節進行培訓 ， 進一步提高教師布置作業的科學性和有效性 。
5、學校分管教學校長是各校作業管理的第一責任人，負責指導監控學生作業的設計、布置、批改、反饋、評價等環節;各學科的教研組長為學科組作業管理的責任人，負責把關各年級作業內容、作業時間、作業批改等工作;班主任是班級作業管理的統籌協調者 ， 負責合理調節各門學科作業量，保證學生作業總量符合上級部門相關規定 。
6、教師應當科學合理設計作業 。不布置超越課程標準規定和學生學力要求的作業，不要求家長代為批改作業，嚴禁布置懲罰性作業 。嚴格控制作業時間和作業量 ， 每天書面家庭作業總量控制在規定時間內完成 。
希望南京市建鄴區教師能始終確立以學生為本的學科作業觀 ， 倡行“綠色作業”，以課程標準為依據 ， 準確把握作業的性質和功能 ， 提高設計作業和運用學生作業的情況反饋改進教學的能力，調動學生的學習興趣，提高學生學習的有效性 ， 切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長 。
初中、小學各學科具體要求(僅限有書面作業學科)
【初中語文】
1、作業種類及要求
(1)種類
七、八年級：《同階段五年中考三年模擬》、《補充習題》(選做)、預習本、作文本 。
九年級：《同階段五年中考三年模擬》、《補充習題》(選做)、《中考指導用書》、作文本 。
作業形式多樣，可有口頭作業、書面作業、閱讀作業、調查實踐等 。
(2)要求
①嚴格控制作業數量 。每天書面家庭作業總量控制在30分鐘以內完成 。
【基本原則+具體要求 南京建鄴關于學校作業管理與實施的指導意見】②有布置必批改，有批改必講評，不得要求家長代批作業 。嚴禁布置反復抄寫等懲罰性作業 。
③加強作業研究，不求數量，但求質量 。《同階段五年中考三年模擬》《補充習題》《中考指導用書》不要求全做，提倡備課組共同探討、精心選擇其中適合學生的習題，研究課堂鞏固練習的選用和設計 ， 增強作業的科學性、針對性和有效性 。
④《同階段五年中考三年模擬》《補充習題》《中考指導用書》的使用與課堂教學進度保持同步 。大作文每學期6-8篇 。
⑤加強課外閱讀，提倡結合閱讀課進行閱讀指導和讀書交流 。學校有推薦書目，以培養讀書習慣和讀書興趣為主，開展形式多樣的讀書活動 。
⑥學生書寫要求字跡工整，規范使用正楷字或行楷字 。
2、作業格式及批改
(1)格式
作文本第一頁建立目錄 ， 記錄篇次、題目 。每篇作文都起用新頁，文題占格適當 。
(2)批改
①教師用紅筆批改，批改等第分“優”、“良”、“中”、“及格”四檔 。
②批改質量嚴格要求：規范、認真、細致，保證批改的正確率 。
③各校在教導處的領導下，對《同階段五年中考三年模擬》《補充習題》《中考指導用書》和作文本制定統一的批改要求和檢查細則 ， 并將此項作為視導檢查項目之一 。建議：作文批改正確使用修改符號，有寫必批;提倡學生間互批，互批后應簽上批改者的名字，互批后要有教師批改的痕跡 。等第打在作文題目的右側 ， 批改日期寫在總批的右下角 。
④教師批改評語字跡清楚 ， 以表揚激勵為主，具體明確 ， 適當提出存在問題 。
⑤《同階段五年中考三年模擬》《補充習題》《中考指導用書》要求有做必批，逐題批改，等第、日期寫在的右下角 。學生在錯題旁的空白處訂正 。
⑥作業及訂正的批改要及時，要在下一次作業前全部完成 。作文批改一般不得超過1周，其他作業批改不得超過2天 。
【初中數學】
1、作業種類及要求
(1)種類
《補充習題》、《評價手冊》(選用)、教科書中的練習 。
(2)要求
①作業布置要有層次，對優等生和學有困難的學生在作業布置上提倡個性化作業，使優秀生吃得更飽，學困生也有所作為 。
②數學作業要做到基礎鞏固、綜合應用和趣味性相結合 。要注意把作業與學生的興趣相結合，難易程度和數量應符合不同層次學生的實際需要，關注學生思維能力的發展 。
③對學生的作業應給予必要的指導 。要培養學生先消化學習內容再做作業，按規定要求認真、獨立、按時完成作業等良好習慣 。
④學生書寫要求字跡工整、美觀 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①課堂作業本封面要有班級和姓名，如果課堂作業本超過一本 ， 要分1號本、2號本等;作業本要寫明課堂作業本或家庭作業本 。
②作業要先寫上日期，寫在每次作業的第一行正中 ， 換行后寫上“頁碼和練習幾” ， 如果是補充練習就寫“補充練習” 。
③左邊第一格寫作業題目的序號，序號用數字表示 。每做一題空一格 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業，批改符號大小適中，每題必改 ， 批改字跡清晰端正 ， 批語嚴謹 。
②及時批改學生的作業(含課本和課堂作業本)，及時發現教學中存在的問題 。批改等第分“優”、“良”、“中”、“及格”四檔 。
③對學生作業本上的錯誤 ， 教師在作業左下方寫上“訂正”，教師應及時批改學生訂正 。適當時候可面批 ， 嚴禁以作業懲罰學生 。
【初中英語】
1、作業種類及要求
(1)種類
《課課練》、抄寫本1本，作文本1本 ， 聽寫本1本，錯題整理本;根據不同需要，作業分為書面作業、聽力作業、口頭作業 。鼓勵利用網絡資源和本校學情編寫校本作業，校本作業嚴禁超綱 。
(2)要求
①作業要落實《新課標》的要求 ， 達到積累語言知識，培養語言應用能力，發展語言綜合素養的目的，通過完成作業，能夠促進學生用英語做事、解決實際生活中的問題 ， 同時，使學生在全球化背景下加強愛國主義和文化自信，具備一定的傳播中華優秀文化的能力，達到立德樹人的目的 。
②作業設計要求: 教師在設計作業時根據《英語課程標準》和教學要求 ， 作業布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業的前提下 ， 合理控制作業數量，保證學生每天有一定的自由支配時間 。提倡分層、分類布置作業，滿足不同層次學生的需要 。
③作業量要適合學生健康要求 。課后作業量不超過總授課時的一半 。聽力、口頭、筆頭作業的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養 。設計作業時還應兼顧到初中生的心理特征和學習興趣的培養 。嚴禁布置懲罰性作業 。
④習慣培養要求:培養學生獨立完成作業的良好習慣;培養學生良好的書寫習慣;培養學生課后朗讀和聽錄音的良好習慣 。用好課本配套的教輔練習(非畢業班選一種)和個性化校本作業，隨教學進度及時完成 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①作業本要求干凈、整潔 。每次作業要求用英語寫上單元課題、日期、天氣，課題寫在第一行的正中，日期寫在右上角 。兩次作業之間空三行 。
②書寫采用教科書上的手寫體字型 。
③單詞抄寫每行3個 ， 后接音標、中文詞義一遍 。詞組每行抄寫2個，句子每行一個，后接中文詞義一遍，(詞組和句子的)詞與詞之間要求留有一定的空隙(以一個字母的寬度為宜) 。要求大小寫及標點符號書寫規范 。
④要求學生準備錯題整理本，對于錯題能夠用紅筆訂正，并分析錯因 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業，批改符號大小適中(不超出兩個四線格) 。
②教師批改作業的書寫具有示范作用 。作業批改的等第用A、B、C、D來表示 ， 寫在作業下一行的右下方 。對書寫好的或有進步的作業還可以給予“Good!” 、“Great!”等激勵性語言 。批改后要求用英文寫出批改日期 。
③教師對學生的每題作業應進行及時、認真地批改，對的打“√”，用紅筆劃出錯處 ， 督促學生訂正 。教師進行二次批改 。
④提倡收集整理學生作業中的錯題，對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時在課上分析原因并講評 。
【初中物理】
1、作業種類及要求
(1)種類：以蘇科版物理教材中的作業素材和南京市教研室編寫的《初中物理評價手冊》為主，以蘇科版教材配套的《初中物理補充習題》為輔 。
(2)要求
①根據課標要求和教學進度布置相應的作業內容，初中物理教學中大致可以布置“文本書寫類作業”“實驗制作類作業”“實踐研究類作業”三類作業 。
②“文本書寫類作業”是日常作業的主要形式 。布置應分層，面向全體學生設置必做的基礎性作業 ， 面向個別學生群體設置選做的拓展性作業;內容應精?。?針對教學目標及重難點，作業題量適中，難易兼顧 。
③“實驗制作類作業”是利用身邊易獲取的材料進行小實驗和小制作 ， 以實驗報告、視頻資料等方式呈現成果的作業 。可以通過網絡平臺、教師布展和課堂交流等形式進行展示和評價 。建議每章不超過2次 。
④“實踐研究類作業”是學生就科學、技術、社會和環境的某一現象或問題所進行調查、研究等實踐活動，以研究報告、調查報告、課題小論文等方式呈現成果的作業 。可以采用個人自評、學生互評、教師點評、主題分享等形式進行展示和評價 。建議每學期至少1次 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①“文本書寫類作業”資料的封面上寫有“學校”“班級”“姓名”“學號” 。
②每次作業須寫明“評價等第”“日期”，需要時可寫簡短的評語 。
(2)批改
①批改規范：所有作業由教師用紅色水筆全部批改 。每一道試題用“√”“×”批改正確 ， 勾和叉大小適中;評價用“A”“B”“C”“D”反映等次，每次批改須標注批改日期，如幾月幾日 。
②批改及時：作業有發必收 ， 有收必改 。作業布置后，次日完成批改并發給學生 。
③批改交流：作業中圈畫優秀或問題之處，簡短評價，書寫工整，激勵為主，禁止諷刺 。
④批改跟進：作業有改必講，有錯必究 。采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋 。對于每一位學生的錯題須督促其及時訂正，教師予以復批，并建立錯題集 。鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷 。
【初中化學】
1、作業種類及要求
(1)種類
《新課程自主學習與測評(初中化學九年級人教版)》、《補充習題》、默寫本 。作業可分口頭、筆頭或實踐(主要是家庭小實驗)等不同形式 。
(2)要求
①當天有化學課時布置家庭作業 ， 作業量控制不超過20分鐘 。
②《新課程自主學習與測評(初中化學九年級人教版)》和《補充習題》的使用與課堂教學進度保持同步 。
③作業布置要有層次，對優等生和學困生在作業布置上提倡個性化作業，使優等生吃得好，學困生吃得飽 。
④對學生的作業應給予必要的指導 。要培養學生先復習再做作業 ， 按規定要求認真、獨立、按時完成作業等良好習慣 。學生書寫要求字跡工整、美觀 。
⑤適時布置學生完成書本上的家庭小實驗，可以拍攝照片，也可以錄制視頻 ， 并在班級內交流分享 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①兩本練習冊和默寫本的封面要有班級和姓名 。
②默寫本要標注每天默寫的日期和具體的章節 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業，批改符號大小適中，每題必改，批改字跡清晰端正，每一次的作業批改都需寫批改日期 。對于有進步或有問題的同學可以留言 。
②及時批改學生的作業，及時發現教學中存在的問題 。批改等第分優、良、中、加油四檔 。書寫端正可以加“☆” 。
③對于部分學生適當時候可面批，嚴禁以作業懲罰學生 。
④家庭小實驗類型的實踐作業可以組織評獎或網絡分享，提倡多元化的評價形式，多方面調動學生的學習興趣 。
【初中道德與法治】
1、作業種類及要求
(1)種類：《新課程自主學習與測評》
(2)要求
①《新課程自主學習與測評》使用與課堂教學進度保持同步 。
②內容自選，一般應包含填空、選擇、判斷、根據材料寫觀點和材料分析題等 。
③初一初二隨堂作業，初三根據需要適當布置課后作業
④初一初二課堂作業完成時間控制在10分鐘左右 ， 初三有道德與法治課當日，課后作業控制在15分鐘以內 。
⑤注意作業形式的多樣化 。根據本課程的性質和特征設計一些有意義的行為作業，如調查、訪談、資料搜集等 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①《新課程自主學習與測評》封面要書寫班級和姓名 。
②字跡清晰，書寫工整 。
(2)批改
①教師用紅色水筆或圓珠筆批改 。
②教師批改作業要規范 ， 勾和叉大小要適中 。
③教師要批對錯，打等第(A、B、C、D)和時間，如有錯誤要寫“訂正”，并督促學生及時訂正，教師及時批改反饋 。
④教師是需要按框題批改 。
【初中歷史】
1、作業種類及要求
(1)種類
第一，按作業時間分：以“課前預習作業、課中練習作業、課后復習作業”等三類為主的平時作業;以周末、節假日、寒暑假為主的假期作業 。
第二，按作業類型分：試題型作業(填空、選擇、判斷、連線、簡答及材料解析等)，搜集資料整理型作業(思維導圖、表格、資料卡的制作等)、觀察體驗型作業(游歷歷史、手工制作、調查訪問等)、匯報表演型作業(歷史劇表演、小組匯報發言、辯論、撰寫歷史小論文等) 。
第三，按設計模式分：教師主導設計類;學生主體創意類;師生合作類 。
(2)要求
①充分用好教材中的填充圖冊;嚴格一教一輔，僅限一本配套練習 。
②依據學情和學習內容靈活選擇作業種類和內容，嚴格控制作業時間：
2、作業批改、講評要求
①有發必收、有收必批、有批必評、有評必補 。
②試題型作業必須教師批改，要嚴格按照中考答題的規范表述進行批改，要有批改日期和等第，要以批注的方式給予學生鼓勵或訂正的指導并對訂正情況再批改;講評時，要厘清知識點和解題的邏輯思路，要充分運用實物投影，先讓學生提出疑惑、學生解惑，教師再通過設問引導學生理解知識和總結解題方法和技巧 。忌教師面面俱到地講解 。
③非試題型作業可在教師提供評價標準和評價示范的前提下 ， 由教師組織好學生以各種形式開展互評，互評要有評價者和評價意見;教師對典型作品以實物投影等形式和學生一起點評，通過設問引導學生理解知識和總結方法和技巧;學生修改作品后再次上交，教師批改和批注 。
④教師以班級為單位做好班級學生作業情況統計表 ， 統計的情況包括上交情況和完成的質量情況;對于學困生建立單獨的學習跟蹤指導表，記錄作業情況和教師的指導情況 。
關于作業批改，提倡課堂作業當堂批改 。作業無效批改示例：無日期或集中日期批改、無評價或一勾到底、無訂正或訂正未批改等 。
【初中生物】
1、作業種類及要求
(1)種類：《初中學練案(生物)》或《初中伴你學(生物)》
(2)要求：
①由各校根據學情自行選擇《初中學練案(生物)》或《初中伴你學(生物)》，使用與課堂教學進度保持同步 。
②以《初中學練案(生物)》為例，[學習過程]環節建議結合在課堂教學過程中完成，[學習評價]環節作為課堂或課后反饋 。
③隨堂完成作業 。中考復習期間有生物課當日可布置10分鐘以內的課后作業 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①學生作業封面要書寫班級和姓名 。
②字跡清晰，書寫工整 。
(2)批改
①教師用紅色水筆或圓珠筆批改 。
②教師批改作業要規范，勾和叉大小要適中 。
③批改等第以分“優、良、中、差”四檔為主 。可以增加個性化評語和等第 。
④按教學章節批改，每節必改 。
⑤需寫批改日期 。
⑥教師要提醒“訂正”，并針對錯誤較多的題目有針對性地講評，并進行二次批改 。
【初中地理】
1、作業種類及要求
(1)種類
《地理填充圖冊》、《課課練》或者《評價與測試》(選一種) 。
鼓勵根據本校學情編寫校本作業，校本作業的編制應以課程標準為依據，體現學科素養和關鍵能力，充分體現地理學科的基本特點 ， 體現以學生為主體，以能力為立意，創設情境，設計綜合活動 。
(2)要求
①強化課堂教學中的形成性訓練，學科作業的布置可以和學科實踐活動相關聯 。中考復習期間有地理課當日作業控制在10分鐘以內 。
②作業的設計應有明確的目標，充分與課堂教學整合，可作為課堂教學的前置、也可作為課堂教學的反饋或延伸 。
③作業的設計要體現學生的認知特點 ， 聯系生活、聯系實際，在完成作業的同時習得本學科的學習方法和要求，增加學科學習的興趣和意愿 。
④豐富作業形式，鼓勵老師們思考和創新 。將作業任務化、活動化，設計學科的長作業 。豐富作業展示和反饋的形式 。
⑤用好配套的地圖冊，。
2、作業格式及批改
(1)格式
①作業主體文字用黑色簽字筆書寫，字跡工整、清晰 。
②作業封面標注班級和姓名 。
(2)批改
①批改及時有效 ， 有前后一致的符號系統，作業完成質量有記錄有反饋 。
②提升作業批改模式，從單一的“對錯”判斷到學法指導 ， 思維、方法診斷 。遵循發展性原則，對于學生學習中的增長點給予具體的指導，對于學生在作業中出現的問題給予分析，體現學科教育的人文關懷 。
③定期開展學科作業展示活動，發現學生，鼓勵學生 ， 幫助學生 。
【小學語文】
1、作業種類及要求
(1)種類
《習字冊》、《補充習題》(選做)、作文本 。
作業形式多樣 ， 可有口頭作業、書面作業、閱讀作業、調查實踐等 。
(2)要求
①嚴格控制作業數量 。一二年級不布置家庭書面作業，三至六年級家庭書面作業每天一般不超過25分鐘 。
②有布置必批改，有批改必講評，不得要求家長代批作業 。嚴禁布置反復抄寫等懲罰性作業 。
③加強作業研究，不求數量 ， 但求質量 。《習字冊》、《補充習題》不要求全做，提倡備課組共同探討、精心選擇其中適合學生的習題，研究課堂鞏固練習的選用和設計 ， 增強作業的科學性、針對性和有效性 。
④《習字冊》和《補充習題》的使用與課堂教學進度保持同步 。大作文每學期7-8篇 。
⑤加強課外閱讀 ， 提倡結合閱讀課進行閱讀指導和讀書交流 。學校有推薦書目，以培養讀書習慣和讀書興趣為主，開展形式多樣的讀書活動 。
⑥一至二年級用鉛筆書寫;三年級上學期用鉛筆書寫，逐步過渡到用鋼筆書寫;三年級下學期至六年級用鋼筆書寫，要求用筆顏色前后一致,全校統一 。學生書寫要求字跡工整 。
2、作業格式及批改
(1)格式
作文本第一頁建立目錄 ， 記錄篇次、題目 。每篇作文都起用新頁，文題占格適當 。
(2)批改
①教師用紅筆批改，批改等第分“優”、“良”、“中”、“及格”四檔 。
②批改質量嚴格要求：規范、認真、細致，保證批改的正確率 。
③各校在教導處的領導下，對《補充習題》、《習字冊》、作文本制定統一的批改要求和檢查細則，并將此項作為視導檢查項目之一 。建議：作文批改正確使用修改符號，有寫必批;提倡學生間互批，互批后應簽上批改者的名字，互批后要有教師批改的痕跡 。等第打在作文題目的右側，批改日期寫在總批的右下角 。
④教師批改評語字跡清楚，以表揚激勵為主，具體明確，適當提出存在問題 ， 禁止使用挖苦諷刺的詞句 。
⑤《補充習題》要求有做必批，逐題批改，錯題打“×” ， 等第、日期寫在的右下角 。在訂正欄和空白處訂正 。
⑥作業及訂正的批改要及時，要在下一次作業前全部完成 。作文批改一般不得超過1周，其他作業批改不得超過2天 。
【小學數學】
1、作業種類及要求
(1)種類
《補充習題》、《練習與測試》(選用)、練習本 。作業可分口頭、筆頭或實踐等不同形式 。
(2)要求
①一二年級不布置家庭書面作業，三至六年級家庭書面作業每天不超過20分鐘 。
②作業布置要有層次，對優等生和學有困難的學生在作業布置上提倡個性化作業 ， 使優秀生吃得更飽，學困生也有所作為 。
③數學作業要做到基礎鞏固、綜合應用和趣味性相結合 。要注意把作業與學生的興趣相結合，難易程度和數量應符合不同層次學生的實際需要，關注學生思維能力的發展 。
④對學生的作業應給予必要的指導 。要培養學生先復習再做作業，按規定要求認真、獨立、按時完成作業等良好習慣 。
⑤一至四年級用鉛筆書寫，五六年級用鋼筆書寫(作圖用鉛筆) 。要求用筆顏色前后一致，全校統一 。學生書寫要求字跡工整、美觀 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①課堂作業本封面要有班級和姓名，如果課堂作業本超過一本 ， 要分1號本、2號本等 。
②作業要先寫上日期，寫在每次作業的第一行正中，換行后寫上“頁碼和練習幾”，如果是補充練習就寫“補充練習” 。
③左邊第一格寫作業題目的序號，序號用數字表示 。每做一題空一格 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業，批改符號大小適中，每題必改 ， 批改字跡清晰端正，批語嚴謹 。
②及時批改學生的作業(含課本和課堂作業本)，及時發現教學中存在的問題 。批改等第分“優”、“良”、“中”、“及格”四檔 。
③對學生作業本上的錯誤，教師在作業左下方寫上“訂正”，教師應及時批改學生訂正 。適當時候可面批，嚴禁以作業懲罰學生 。
【小學英語】
1、作業種類及要求
(1)種類
《補充習題》、《課課練》或者《評價與測試》(選一種)、作業本1-2本;根據不同需要，作業分為書面作業、聽力作業、口頭作業 。
鼓勵根據本校學情編寫校本作業，校本作業嚴禁超綱 。
(2)要求
①作業本要求:學生要養成愛護簿本的良好習慣，作業本要求干凈、平整、無破損 。
②用筆要求: 三、四年級用鉛筆 ， 五、六年級用鋼筆或簽字筆 。
③作業設計要求: 教師在設計作業時根據《英語課程標準》和教學要求，作業的布置講求針對性和科學性，避免隨意性 。作業量適中(三至六年級家庭書面作業每天不超過15分鐘) 。聽力、口頭、筆頭作業的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養 。設計作業時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養，可適當增加應用語言且趣味性較強的作業 。嚴禁懲罰性作業 。
④習慣培養要求:培養學生獨立、認真完成作業的良好習慣;培養學生良好的書寫習慣;培養學生課后聽錄音的良好習慣;培養學生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習慣 。
⑤用好課本配套的教輔練習(只能選一種)和個性化校本作業，隨教學進度及時完成 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①每次作業要求用英語寫上單元課題、日期 ， 課題寫在第一行的正中，日期寫在右上角，每次作業都要寫要求 。兩次作業之間空三行 。
②書寫采用教科書上的手寫體字型 。
③字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個 。要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫 。
④單詞每行3個，詞組每行2個，后接中文詞義一遍，(詞組和句子的)詞與詞之間要求留有一定的空隙(以一個字母的寬度為宜) 。
⑤句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句 。要求大小寫及標點符號書寫規范 。
⑥對話書寫時“：”上下對齊，“：”后要求留有空隙(以兩個字母的寬度為宜) 。
⑦填空和劃線字母讀音的劃線在第三線上 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業 ， 批改符號大小適中(不超出兩個四線格) 。
②教師批改作業的書寫具有示范作用 。作業批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業下一行的右下方 。對書寫好的或有進步的作業還可以給予“Good!” 、“Very good!”、“☆”等激勵性語言 。批改后要求用英文寫出批改日期 。
③教師對學生的每題作業應進行及時、認真地批改，對的打“√”，用紅筆劃出錯處，督促學生訂正，教師在作業左下方寫上“Correct!” 。練習冊上的錯誤訂正在錯題旁，錯誤較多可以附紙 。教師進行二次批改 。
④對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評 。
【小學科學】
1、作業種類及要求
(1)種類：《科學學生活動手冊》
(2)要求
①《科學學生活動手冊》使用與課堂教學進度保持同步 。
②內容自選，一般應包含填空、實驗記錄、畫圖、排序等 。
③隨堂作業 。
④作業完成時間控制在5分鐘左右，如有實驗記錄可適當延長作業時間，但總時間不應超過10分鐘 。
2、作業格式及批改
(1)格式
①《科學學生活動手冊》封面要書寫班級和姓名 。
②字跡清晰，書寫工整 。
(2)批改
①教師用紅色水筆或圓珠筆批改 。
②教師批改作業要規范，勾和叉大小要適中 。
③批改等第分優、良、中、加油四檔 。書寫端正可以加“☆” 。
④專職教師每課批改(兼職教師每單元批改) 。
⑤需寫批改日期 。
⑥教師在學生錯誤旁寫“訂正” ， 并及時批改學生訂正好的作業 。
【小學道德與法治】
1、作業種類與要求：
①建議一至四年級以書本上的留白為主要作業，可以根據活動內容布置繪畫、收集整理、說唱、練習等形式多樣的作業 。五、六年級由于知識性強、內容涵蓋豐富，建議以年級組為單位，有針對性地設計和選編少量習題，做到精準布置，不布置大段的寫作等形式的作業，避免增加學生負擔 。
②作業完成時間：小學道德與法治作業盡量在課內完成 ， 建議每節課預留三至五分鐘進行作業 ， 也可穿插在教學活動過程中進行 。繪畫、說故事、資料搜集、訪談、調查等作業可以布置課后完成，但以量小任務輕、不加重學生負擔為宗旨 。
2、作業格式及批改
①作業批改：教師不應占用課堂教學時間批改作業 。作業要做到精細批改、及時反饋，低年段布置的繪畫手工作業等教師也應當及時反饋和評等第，促進學生形成嚴謹的學習態度，獲得積極的學習體驗 。書本留白和填圖冊至少以一單元為一個批改周期，教師要批對錯，打等第和時間 ， 如有錯誤要寫“訂正” ， 并督促學生及時訂正 ， 教師及時反饋 。同時應關注學生的作業習慣 ， 如書寫、訂正等 。
②作業布置注意事項：
(1)注意作業形式的多樣化 。不能將作業片面地理解為紙筆作業 。本課程的性質和特征要求組織多樣的活動進行教學 ， 學生的作業也應當順應課程特征形式多樣 ， 繪畫、故事、調查、訪談、資料搜集等都可以作為學生的作業 。教師要有布置的意識 ， 也要有及時、認真反饋的意識 。
(2)關注學生的主觀感受，尊重學生獨特的體驗和想法 。主觀性作業不應統一答案，要留有學生真實思考和自主表達的空間，鼓勵學生獨立思考、大膽自信地表達 。表達性的作業提倡充分討論和交流，而不應當將大段時間用于學生書寫，要提高課堂教學的效率 。
【中小學美術】
1、作業種類及要求
(1)種類：
課堂作業
(2)要求：
① 作業設計要符合課標和教材要求 ， 原則上每授完一節內容要求有一次作業，作業的布置要注重基礎、突出重點，作業布置要有利于鞏固知識、反饋信息 。
② 作業形式可以多樣化，但是作業設計要突出美術學科審美與創新的特點，重視繪畫、手工作業的數量和質量，并便于教師的批改、學生改進 。
③ 要控制作業量，減負增效，提高作業的實效性 。作業設計要兼顧學生的差異性，原則上每次美術作業量不超過25分鐘，盡量在課堂上完成 。
2、作業批改
① 作業批改要及時，提倡用適當的短語、修改的痕跡進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息 。批改要求有日期、等第，等第分“優、良、合格、不合格”四等 。
② 每個領域學習后可以進行反饋，對于作業中的共性問題可在課上集中講評，及時矯正;個性問題，教師應做好面談交流工作 。另外教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息 。
③ 倡導多元評價 。建議教師注重過程性評價和學生自我評價，通過開展校園展覽、網上畫展等形式評價學生美術作品，促進有效教學 。
