數學課不知道怎么上 ， 公開課教案設計想到頭疼？放輕松，小編給您準備了超詳細的參考教案 ， 幼兒教師們快收藏起來吧！
大班數學教案一
復習5以內的加減
活動目標
1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式 。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思 。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿 。
活動準備
幼兒人手一份操作紙，圖片若干 。
活動過程
一、小老鼠買面包圈
1、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈 。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈 。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思 。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式 。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確 。
二、大老虎吃點心
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心 。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈 。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思 。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式 。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思 。
三、小組操作活動
1、看圖列5的加減算式 。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義 。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式 。
2、看圖形記錄圖形特征 。看算式進行5以內的加減運算 。
3、看算式寫得數 。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程 ， 寫出得數 。
活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價 。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語 。
大班數學教案二：
魚兒游游游
活動目標
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法 。
2、 能按順序進行操作 ， 初步感知數的互補關系 。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
活動準備
1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質準備：教具:小魚六條 ， 記錄紙 ， 筆
學具：
（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆 。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆 。
（3）《幼兒用書》38-39頁 ， 彩色筆若干 。
活動過程
一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排 ， 并數出和記錄總數 。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5 ， 并記錄 。
3、請個別幼兒移動小魚 ， 引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄 。
二. 小組操作活動
1、小魚游游游 。幼兒先將小魚排成一排 ， 記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄 。
2、分玩具 。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果 。
3、看房子圖寫分合式 ， 引導幼兒打開幼兒用書（P38頁），看房子分類圖 ， 請你先將6個圓點分成兩份 ， 再用數字記錄，最后寫分合式 。
4、看算式進行5以內的加減運算 。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短 ， 在圈中寫上相應的序號 。
活動評價
請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小 。
幼兒園大班數學教案三：
玩玩填空題
設計意圖
面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解 ， 為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘 。
活動目的
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系 。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題 。
活動準備
教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本 。
活動過程
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同 。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類 ， 并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個 。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同 。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類 ， 并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個 。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子 。如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
① 7 ＋ 3 ＝ 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數 也是部分數 這是總數
同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6
引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
② 10 －3 ＝ 7
水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個
這是總數 這是部分數 也是部分數
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
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四、引導幼兒說出關鍵句 。如：
①在加法式子里 ， 總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前 ， 其它的是部分數 。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前 。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數 ， 剩下的還是部分數 。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數 。
五、幼兒玩卡片 。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片 ， 說說有些什么 ， 總數有多少，進行分類，并做好記錄 。把自己分類記錄的結果說給同伴聽 。
六、幼兒玩橡皮泥 。規則是每人做2種物品，多少不限 。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么 ， 又是多少 。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數 。
七、幼兒認識括號“（ ）”；書面練習；教師巡回指導 。
3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10
7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果 。
活動反思
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善 。
第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來 。
第二次試教 ， 我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物 ， 又找不到“總數”和“部分數” 。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯 。
第三次試教，效果顯著 。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點 。
②尋找數學中規律，以點代面，一通百通 。
③與其他活動一樣，以游戲為主 ， 化抽象為具體 。
幼兒園中班數學活動：
排排隊
教材分析
生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等 。“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序 。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序 ， 難點是了解比高矮的條件 。
本次活動我設計了五個環節 ， 第一環節以拍球引出高矮 ， 初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣 。
第二環節了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較 ， 幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上） 。
第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識 。
第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序 。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次 。
活動目標
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序 。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件 。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂 。
活動準備
已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等 。
活動過程
（一）拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來 。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
師：對 ， 因為××高拍到了球，××矮拍不到球 。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比 。
師：老師和××誰高誰矮呢？ ， 請小朋友說完整 。
（二）了解比高矮的條件
師：我聽到了小動物的叫聲 ， 原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？
師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？
師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比 。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了 。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人 ， 沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比 。小貓請你回去找個好朋友比一比吧 。
（三）與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較 。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）給娃娃排隊
師：現在老師要請三個小朋友上來 ， 比一比，并且根據高矮排排隊 。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）
師：這是排列卡 ， 看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊 。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊 。師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排 。
師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排 。
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現的情況講評）
（五）延伸活動
師：又來了兩個娃娃 ， 他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去 。
