1、知識與能力：
（1）了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識 。
（2）燭之武形象分析 。
（3）燭之武如何退秦師 。
2、過程與方法：
（1）問題式 。以問題層層推進(jìn) ， 梳理故事情節(jié) 。
（2）探究式 。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實影響力 。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國家安全的愛國主義精神 。
（2）通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會如何與人交流、溝通 。
4、教學(xué)重難點：
（1）燭之武如何勸退秦師 。
（2）燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示 。
（3）重點文言詞語及句式 。
5、教學(xué)時數(shù)：3課時
（1）第一課時
導(dǎo)入本單元內(nèi)容：
同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)完詩歌單元，已經(jīng)感受過了她的激情與柔情 。而今天我們將要接觸一種新的文學(xué)形式，那就是文言文 。
這個單元選的是先秦的散文，這些文章或記政治、外交的風(fēng)云變幻，或記杰出人物的嘉言懿行，都是千古流傳的敘事名篇 。學(xué)習(xí)這個單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德 ， 又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù) 。
但在進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)以前，我想先給大家?guī)c學(xué)習(xí)高中文言文的建議，為同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)文言文做一個鋪墊 ， 也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)一個方向 。
（2）、學(xué)習(xí)文言文要掌握哪幾類知識？
（1）通假字（每篇課中出現(xiàn)的通假字要整理到積累本上） 。
（2）異讀字（一個字保留了兩個以上的讀音，且音不同則義不同的字） 。
（3）古今異義 。有：詞義的擴(kuò)大、縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變 。
6、學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》
7、解題：
燭之武：鄭國大夫 。馮夢龍《東周列國演義》：燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧 。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚 。
秦師：秦國軍隊 。
退：使……撤退 。
8、導(dǎo)入新課
9、整體感知：
（1）教師范讀或聽錄音朗誦，學(xué)生整體感受課文 。學(xué)生注意字音、節(jié)奏、斷句 。
（2）聽完后，展示幻燈片 ， 訂正字音 。
（3）自讀課文 。
【燭之武退秦師教案】10、作業(yè)：疏通課文 。
11、串講課文：
（1）指名朗讀課文：
（2）解決學(xué)生提出的疑難詞句 。
（3）找同學(xué)翻譯課文，注意以下文言現(xiàn)象 。
12、小結(jié) 。
燭之武委婉勸說的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義 。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見 。同時我們還應(yīng)學(xué)會傾聽與交流 。善于聽取別人的意見 ， 還要善于自己思考，把好的意見總匯起來，唯有這樣才能成就一番事業(yè) 。
