按大類招生是近年來一些高校采取的新的錄取方式，在137所“雙一流”高校中，已有一半以上的高校實行了按大類招生 ， 可見大類招生漸成趨勢 。那么什么是大類招生？大類招生有哪些模式？對考生報考又有什么影響？搞清楚高校大類招生，選專業不糾結 。
一、什么是大類招生
所謂按大類招生 ， 簡單來說就是按學科大類招生，高校將相同、相近的學科門類，同院系或者不同院系的專業合并，按一個大類招生 。考生填報志愿時，可以直接按照專業大類的名稱來填報志愿 。
考生通過大類招生被錄取之后，在本科階段前兩年(有的是一年)統一學習基礎課，大二或大三時再根據學校要求、自己的興趣、專長和發展方向，在大類所含專業中重新選擇具體專業 。
大類招生結合大類培養以及通識教育，尊重學生個性化選擇 ， 實現學生多樣化發展，有利于復合型創新人才的培養，更有利于考生將來走入社會之后綜合能力的展現 。
二、大類招生的三種模式
（一）按一級學科或二級學科招生
這是目前大部分高校實行的大類招生形式 。這種招生方式中的專業類所包含的專業一般具有學科相近性，把一些特點相似或者具有相同屬性的學科或專業方向合并在一起招生 。等大二或大三再分流到不同的專業進行具體專業課程學習 。
（二）按院系招生
按院系招生的高校，一般是一個學院或系，按一個或幾個大類招生 。學生們可以通過對學科、專業的學習和了解后，結合自己的興趣、特長、成績等，再在院系范圍內選擇專業 。
（三）按“基地班”“實驗班”的模式招生
還有一些學校是以“基地班”、“實驗班”的形式進行招生 ， 如北京大學的“工科實驗班類”，浙江大學的“工科試驗班”等 。當然，不是所有的實驗班都按大類招生，還有很多高校的實驗班是入校以后再進行選拔的 。
三、大類招生與院校專業組的區別
“院校專業組”由招生院校根據不同專業（含專業或大類）的科目要求設置，是本科志愿填報與投檔錄取的基本單位 。一所高校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業 。
大類招生與院校專業組二者的區別：
“院校專業組”內含若干個專業志愿，也可包含若干個“招生大類” 。“大類招生”是“院校專業組”下設的招生專業 。
四、大類招生要注意哪些問題
（一）綜合考量一致性
填報大類招生專業志愿前，考生要考慮清楚自己的興趣與專業課程設置、培養目標、就業前景是否一致，同時考慮到大類招生未來仍要進行專業分流，存在分配到非心儀專業方向的可能，以及因此產生的一些后續問題 。
（二）區分專業方向
考生在填報志愿前，要仔細閱讀學校招生簡章，了解每個招生大類包含哪些專業 。各校專業設置及培養方案不同，同一招生大類包含的專業及未來深造、就業的領域可能是不同的，考生要仔細研究，加以區分 。
（三）了解專業分流方式
考生還要了解各校大類分流的時間及方式 。有的院校是雙向選擇，有的院校則要看學生的綜合成績來確定 。目前，國內高校大類專業分流模式大致有兩種：
一是基于學生成績、平時表現等綜合因素分專業 。這種模式最直接的影響是，排名在后的學生沒有選擇的余地 。有些學生可能是為了某個專業才選擇大類專業 ， 可在選專業時，受成績排名等影響，難以選到目標專業 。二是直接按照學生意愿選專業 。這種方法看似更科學，但操作起來卻很困難 。在實際中，大部分學生更樂意選擇“熱門專業”，這樣一來，“熱門專業”扎堆 ， 人數太多難以吸納 。不同的分流方式決定了學生未來進入某個專業的難易程度 。
（四）避免專業受限
部分院校在大類招生時沒提出具體要求，但專業分流時對身體條件會有限制 。考生在填報志愿時要對照相關體檢標準，了解自己的志愿專業是否有身體條件要求，如不符合要避開報考 。
在填報高考志愿的時候，我們既要填報院校，還要填報“專業”，每個學校志愿一般下設6個“專業”志愿 。鴻騰領航溫馨提示家長：“專業”志愿有兩種類型，第一種直接就是按專業招生，比如西南交通大學的土木工程、車輛工程、電氣工程及其自動化等就是這種類型；第二種是按大類招生，簡單地說，就是學校把幾個專業打包捆成一個大類來招生，比如西南交通大學的機械類、交通運輸類、計算機類等就是這種類型 。
大類招生的全稱是按學科大類招生，是指高校將相同、相近學科門類 ， 同院系或是不同院系的專業按照一定方法合并“同類項” ， 以大類形式招生 。大類招生是相對于按專業招生而言的 ， 是高校實行“通識教育”的一種改革 。考生通過大類招生被錄取之后，在本科階段前兩年(有的是一年)統一學習基礎課 ， 大二或大三時再根據學校要求（績點等）、自身興趣、學科特長和未來職業規劃，在大類所含專業中重新選擇具體專業 。
比如在西南交通大學招生專業中，機械設計及其自動化、測控技術與儀器與、工業工程這三個專業統一以“機械類”招生，考生若想選擇其中某一個專業，填報專業志愿時只需填上“機械類”即可 。
為什么要大類招生
新中國成立后 ， 我國面臨專業人才短缺的困境 ， 于是開始抄前蘇聯的專業培養模式，目的是提高專業人才的“出爐”速度 。專業教育模式，它強調專業化，學生在高中階段就過早地分成文科和理科，進入大學，專業更是固定的 。為什么專業是固定的，主要是我們的專業填報模式有問題 。
在專業教育模式下，省級教育考試院把符合提檔線的考生投檔進院校，只看考生的院校志愿，而不看專業志愿 。院校接收到考生檔案后，再根據本校各專業計劃數和考生情況分配專業，此時，很可能會發生專業“錯配”，有些考生可能面臨專業調劑 ， 從而發生住專業“學非所愿”的煩惱 。
我們抄蘇聯作業錯了，抄了一個學渣的作業 ， 發現了問題，我們開始反思，于是我們開始抄美國作業 。美國為代表的通識教育培養教育體制，不僅在高中畢業前實施通識教育，而且在大學階段也盡量淡化專業 。更為重要的是，它在體制上把各類教育都相互溝通，使所有學生無論最初的選擇是什么 ， 只要有條件有興趣，都可以再轉入其他類型的教育 。
“隨著人類認識的深入，不同領域間的界限正在變得模糊 。”北京大學教務部副部長盧曉東認為，高中取消文理分科有利于培養復合型人才 ， 有利于在基礎教育階段落實通識教育 ， 也符合學科發展的趨勢 。
通識教育：厚基礎，淡化專業 ；
專業教育：薄基?。?重專業（重技能） 。
通識教育強調“通” ， 專業教育強調“專” 。
從就業角度來看，通識教育不以職業、就業為主要目的的，屬于精英教育；專業教育培養適應某個具體行業、某類崗位，是面向就業崗位的，屬于大眾化教育 。
一般名校在本科階段主要提供通識教育，像美國哈佛大學、耶魯大學這些名校 ， 通常設立文理學院，開展通識教育 。這些名校的專業教育一般放在碩士階段，就是大家熟悉的工商管理碩士、法律碩士、工程碩士等 。
北京大學在調查研究的基礎上提出了“加強基?。ㄒ擔蠆氖┙蹋至髖嘌鋇?6字教學改革方針，即在低年級實施通識教育，高年級實施寬口徑的專業教育，并于2001年正式開始實施“元培計劃” 。復旦大學、北京師范大學、南京大學、浙江大學等重點大學，根據自己的辦學定位和學科專業特點，也先后實施了按學科大類招生與培養制度 。
按大類招生是高校根據我國教育發展的實際情況做出的教學改革，并不是相近專業的簡單歸并，而是涉及到人才培養模式、課程體系、教學方式方法的一次深層次改革，是學校教學改革的深化和發展，也是學校進行內涵建設、提高人才培養質量的重大舉措 。
【按一級學科招生是什么意思 什么叫按一級學科招生可以跨考嗎】大類招生的四種形式
1.按學科大類招生（按“類”招生）
按學科大類（一級學科）招生，就是把學科大類下的幾個專業捆綁在一起組成一個大類進行招生，一般用學科大類名字來取名 。
比如四川大學的電子信息類 ， 包含電子信息工程，光電信息科學與工程 ， 通訊工程三個專業，電子信息工程，光電信息科學與工程，通訊工程全部屬于電子信息類這個學科大類下設的專業 。
這種招生方式中的專業類所包含專業一般具有學科相近性最強，是最規范的一種大類招生模式 。
2.按具有相同屬性的專業招生（變通了的按“類”招生）
這種招生方式中的專業類所包含專業一般具有學科相近性，把一些特點相似或者具有相同屬性的專業方向合并在一起招生的形式 。
比如四川大學的電氣類，包含電氣工程及其自動化，自動化 ， 其中電氣工程及其自動化屬于電氣類學科大類，而自動化屬于自動化類學科大類 。
比如山東大學的自動化類 ， 包含自動化，機器人工程，生物醫學工程，其中自動化，機器人工程屬于自動化學科大類，而生物醫學工程是另外一個學科大類的專業，這種偷偷搭配不太規范 。
3.按學院（系）招生
2002年，北大有13個院系實行按院系招生，3個專業按學科大類招生 。同年，清華大學在經管學院也試行了按“工商管理類”統一招生、按學院進行大類培養的人才選拔模式 。
后來，這種模式逐漸被試驗班取代 。只有少數學校的少數專業采用按學院（系）招生 。比如武漢大學的計算機類（計算機學院） ， 包含計算機科學與技術，人工智能、軟件工程三個專業 。
4.按試驗班招生（超大類培養，寬口徑招生）
越來越多的學校尤其是頂級985高校，逐漸開始以“試驗班”的形式進行大類招生 。這類試驗班打破院系和專業壁壘！包含的專業一般跨幾個學院 。常見試驗班有理科試驗班、工科試驗班、自然科學試驗班、社會科學試驗班、醫學試驗班、經濟管理試驗班、人文科學試驗班、技術科學試驗班等等 。
比如北京理工大學試驗班（理科） ， 包含的專業：材料成型與控制工程，高分子材料與工程，材料化學，新能源材料與器件，電子封裝技術，化學工程與工藝，制藥工程，能源化學工程 ， 生物醫學工程，數學與應用數學，信息與計算科學，統計學，應用物理學 ， 生物技術，化學，應用化學 。
按試驗班招生是最新的發展潮流 ， 這種超大類培養既有綜合改革的推動因素，也有廣泛的國際背景，這一改革在強化大類通識教育的同時 ， 對專業教育也提出更高要求 。
