對我有很大的啟發(fā) ， 使我體會到：作為教師 ， 首先要學會控制自己的情緒 ， 保持良好的職業(yè)素養(yǎng) ， 做學生的榜樣 。 教學是一項很辛苦的工作,每天面對的是孩子的學生 ， 孩子都會有孩子的天性 ， 他們不能像成年人一樣決斷,不會做那些成年人認為最好的事情 ， 他們喜歡不時地和老師周旋 ， 激怒老師 。 很多時候 ， 學生都不能自控 ， 這也是學生為什么需要老師的原因 ， 不管外界環(huán)境如何 ， 不管學生的家庭環(huán)境如何 ， 這些都不在我們可以控制的范圍之內 。 我們唯一能控制地是我們自己的思想和情緒 。 每天不管你的心情如何 ， 不管你有多辛苦,你都要盡量展現出快樂的一面——為你的學生展現自己良好的職業(yè)素養(yǎng) ， 因為教師是學生的榜樣 ， 影響著學生的未來,教師積極的態(tài)度對學生來說非常重要 。 每天要面帶笑容地向學生問好;每天以微笑開始每堂課;每天面帶微笑地鼓勵和感謝學生;每天微笑著和學生說再見等等 。 我們要相信:微笑,可以使你走向成功,使你變成一個學生眼中的快樂教師,學生的行為也會變得越來越好 。
其次是對待學生的心態(tài) 。 作為教師 ， 如果你要傳授學生知識 ， 你就要先了解每一個學生 ， 因為每一個學生都有自己的生活環(huán)境 ， 都有優(yōu)缺點 ， 所以我們要堅信 ， 每一個孩子都是獨特的 ， 每一個孩子都值得擁有一個或者更多的機會 。 所以我們要信任 ， 尊重每一個孩子 ， 尤其是那些處于邊緣狀態(tài)的學生 ， 我們往往采取的是一種強迫式的教育 ， 更多流露出一種負面的話語 ， 傳遞的是一種負面的情緒 ， “教了這么多遍你怎么還不會”“昨天不是會了嗎 ， 一個晚上過去全忘了”這樣的話語往往伴隨著我們的怒氣扔向孩子 。 其實 ， 深深的反思一下：
這樣做有用嗎？這樣的方式除了讓我們宣泄了情緒 ， 對于孩子來說不但不能夠起到激勵作用 ， 反而會引發(fā)其負面情緒 ， 從而影響學生接受新知識 。 書中就建議我們多采取正面的'激勵教育 ， 從而來激發(fā)學生的正面情緒 ， 鼓勵他們走向成功 。
讀書 ， 讓我深刻體會到了為師之道 ， 在不斷學習、自我完善的過程中 ， 我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師 。 雖然不能說 ， 讀書學習是我生活中唯一的快樂 ， 但我可以說 ， 讀書改變了我的生活 ， 帶給了我成長的喜悅！
讀書讓我認識到 ， 要做一個有思想的人 。 教師要教書 ， 更要育人 。 全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉化為智慧 ， 將文化積淀為人格 。 她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂 ， 便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心 ， 這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子 。
回首走過的歲月 ， 是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?， 在我教師成長的路上不斷為我“加油” 。 我越來越深刻的體會到 ， 讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺 ， 如果要把它比之為水 ， 比之為空氣 ， 我想一點也不為過 ， 如果要用身體里的某種元素來打比方 ， 就干脆稱之為血液吧！
三分鐘的演講稿 篇6尊敬的老師 ， 親愛的同學們：
大家好！
青春年少 ， 此時的你我 ， 多了一分輕狂 ， 少了一些耐心 。 很不屑父母對我們的關心 ， 很討厭父母的嘮叨 ， 很喜歡打抱不平 ， 但是 ， 我們心中有一份理想 ， 有一種堅持 ， 會告誡自己繼續(xù)前進 ， 沖向那片夢想的天空 。
也許 ， 此時的你我 ， 會被困難糾纏 ， 但我相信 ， 擁有夢想的人 ， 不會被困難打倒 。 遇到困難時 ， 會變得更堅強 ， 不害怕風吹雨打 ， 不害怕電閃雷鳴 ， 我們看到的終將是彩虹 。
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