在回家的路上 ， 我看見(jiàn)他背著沉甸甸的書(shū)包 ， 一步一步緩慢向前走著 ， 衣服被雨水和汗水淋的就要濕透了……他為了不讓我累著 ， 自己不僅淋著雨還走了那么遠(yuǎn)的路 。 望著他那氣喘吁吁的背影；想著他助人為樂(lè)、舍己為人的精神 ， 我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)……我突然想起了高爾基的一句話:你要記住 ， 永遠(yuǎn)要愉快地多給別人 ， 少?gòu)膭e人那里拿取 。
還有一次 ， 我們一起去參加了一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng) 。 有一項(xiàng)活動(dòng):比賽賽跑 。 快到終點(diǎn)時(shí) ， 我腳滑了一下 ， 摔倒了地上 。 本來(lái)就差幾步沈子軒就到終點(diǎn)了 ， 但他卻丟下了自己的榮譽(yù) ， 跑了過(guò)來(lái)將我扶了起來(lái) ， 結(jié)果他得了第二……“為別人點(diǎn)一盞燈 ， 照亮別人 ， 也照亮了自己 。 ”這就是沈子軒的真實(shí)寫(xiě)照 。
“明天你是否會(huì)想起 ， 昨天你寫(xiě)的日記 ， 明天你是否還惦記 ， 曾經(jīng)愛(ài)哭你……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí) ， 雖然我的同桌是男生——沈子軒 ， 但是我依然會(huì)想起他 。
同桌的二三事作文600初一【范文10篇】七關(guān)于女同桌的作文500字 我和同桌
我的同桌是一只“人見(jiàn)人愛(ài) ， 花見(jiàn)花開(kāi)”的“小耗子” 。 自從我倆坐在一起 ， 就成為了堅(jiān)不可摧的盟友兼水火不容的對(duì)手 。
我倆都是極端的“拜作主義者” 。 只要作業(yè)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)一進(jìn)我們的“魔爪” ， 我們就會(huì)抓緊每一個(gè)課間十分鐘、課堂作業(yè)時(shí)間和“漫長(zhǎng)”的午休時(shí)間 ， 將它在最短時(shí)間內(nèi)被攻克 。 所以 ， 每當(dāng)做完一個(gè)作業(yè) ， 手臂都會(huì)感到一陣陣酸楚 。 但是這算什么呢？在學(xué)校做完回家作業(yè)的自豪總能最大限度地緩解我們的疲勞 ， 給我們以無(wú)限的成就感 。
雖然做作業(yè)的速度快了 ， 但是效率還是保持一向的優(yōu)異 。 當(dāng)收上去的作業(yè)再次發(fā)下來(lái)時(shí) ， 我們就會(huì)互相比較 。 得分高者歡呼雀躍 ， 雙手?jǐn)[著“V”字大肆炫耀；得分低者不言不語(yǔ) ， 攥緊拳頭決心超過(guò)對(duì)方 。 跟我坐在一起 ， “小耗子”的字漸漸有所提高；跟“小耗子”坐在一起 ， 我的心思也漸漸沉穩(wěn)下來(lái) 。 我倆在學(xué)習(xí)上互幫互助 ， 相得益彰 。
每到周四 ， 我們也都會(huì)不約而同地?fù)P起嘴角 ， 因?yàn)槲覀冏類(lèi)?ài)的課程——美術(shù)要到了 。 我們都特別喜歡畫(huà)畫(huà) ， 特別喜歡在點(diǎn)、線、面和赤橙黃綠青藍(lán)紫中遨游 。 “小耗子”的繪畫(huà)速度偏慢 ， 但是畫(huà)面非常細(xì)膩 ， 每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常用心；相比之下我略有遜色 ， 但是我獨(dú)到的思維和見(jiàn)解往往能為作品加分 。 當(dāng)“畫(huà)面美”和“想法妙”兩個(gè)元素碰撞在一起 ， 就成了我倆這一對(duì)兒“天造地設(shè)”的同桌 。
說(shuō)實(shí)話 ， 要畢業(yè)了 ， 我真有點(diǎn)舍不得 。 想到以后再也見(jiàn)不到她白皙的臉蛋、長(zhǎng)長(zhǎng)的青絲和清純可愛(ài)的笑容 ， 我就會(huì)有點(diǎn)失落 。 但是把握當(dāng)下才是最重要的 ， 離別 ， 算什么呢？
同桌的二三事作文600初一【范文10篇】八信念的力量初三600敘事文
野火燒不盡 ， 春風(fēng)吹又生 ， 因?yàn)樾〔萦薪o世界奉獻(xiàn)一分綠色的信念 。 ——題記
做任何事 ， 因?yàn)橛行拍畈拍艹晒?。 雖然為了這份信念 ， 有時(shí)會(huì)付出太多的代價(jià) 。
10月的一天 ， 當(dāng)我們坐在教室里開(kāi)心地上課時(shí) ， 一件慘事也在另一個(gè)地方發(fā)生了 。
那是一個(gè)天氣晴朗的日子 ， 長(zhǎng)江大學(xué)有一班學(xué)生到江邊游玩 ， 本來(lái)是為了減輕同學(xué)們的壓力 ， 可誰(shuí)曾想……他們正在開(kāi)心地玩 ， 還聊著他們感興趣的話題 ， 一聲聲“救命”打斷了他們 。 這群熱心的同學(xué)走近江邊查看 ， 看見(jiàn)兩個(gè)孩子在水中無(wú)助地掙扎著 ， 那一刻 ， 他們的'心里只有一個(gè)共同的信念—救起他們 。
于是 ， 他們冒著生命危險(xiǎn) ， 搭成人梯 ， 走進(jìn)了這個(gè)人稱(chēng)“死亡之水”的水域 。 他們知道 ， 每年在這片水域發(fā)生的溺水事故數(shù)不勝數(shù) ， 但他們并沒(méi)有“知難而退” ， 因?yàn)樗麄冇行拍?， 救人的信念 。
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