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小學(xué)班級(jí)工作計(jì)劃模板集錦七篇( 四 )

小知識(shí)


2．學(xué)生思想品德考評(píng)．
3、學(xué)期結(jié)束工作， 假期前的安全教育 。
4、布置寒假作業(yè) 。
小學(xué)班級(jí)工作計(jì)劃 篇3 班名： 小腳丫班
班徽：兩個(gè)小腳丫組成二（6）
班訓(xùn)（名言）：
一步一個(gè)腳印， 踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步 。
班級(jí)特色活動(dòng)：
作為一名教師， 教書育人是我的神圣使命 。 小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)， 民族的希望所在 。 對(duì)小學(xué)生的民族精神教育尤為重要 。
有人把民族精神比作民族的脊梁， 一個(gè)人沒了脊梁， 就站不起來(lái)， 一個(gè)民族沒了脊梁， 也同樣無(wú)法立足于世界民族之林 。 小學(xué)生的特點(diǎn)是思想單純， 大腦活躍， 對(duì)文化知識(shí)及新鮮事物的接受較快， 這是對(duì)其進(jìn)行民族精神教育的大好時(shí)機(jī) 。
小學(xué)生， 尤其是低、中年級(jí)的小學(xué)生， 對(duì)民族的概念是模糊的， 跟他們談民族精神， 只能由淺及深， 深入淺出 。 首先， 要使他們有民族認(rèn)同感， 認(rèn)為自己是中華民族的一員 。 因此9月份我們班準(zhǔn)備結(jié)合“中國(guó)， 我為你驕傲”這個(gè)主題班會(huì)
（1）讓每位小朋友先通過各種渠道了解我國(guó)有幾個(gè)民族， 每個(gè)民族都有哪些民族風(fēng)俗， 然后在主題隊(duì)會(huì)上人人參與說一說， 讓學(xué)生們體會(huì)到我們都生活在祖國(guó)的大家庭里， 我們就像五十六個(gè)兄弟姐妹一樣長(zhǎng)期生活在一起， 相互影響， 相互學(xué)習(xí)， 逐漸形成了有悠久歷史和傳統(tǒng)文化的中華民族 。
（2）讓學(xué)生講一個(gè)抗日故事
（3）共同唱一首歌曲
班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的細(xì)胞， 學(xué)生在校生活的"家" 。
10月份通過活動(dòng)：師生共同設(shè)計(jì)布置--------我們的家
動(dòng)員家長(zhǎng)參加”我班家庭親子共同學(xué)習(xí)節(jié)”：
（1）“親子生日卡展示”-------瞧!我們一家有多棒（同時(shí)結(jié)合校開展的“感恩”活動(dòng)， 讓學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽辛苦）
（2）“親子演講比賽”--------這一刻讓我最感動(dòng)
（3）“親子英語(yǔ)對(duì)話”--------親子情深
11月份：
1．開展”小腳丫找快樂”的活動(dòng)讓學(xué)生懂得怎樣做會(huì)成為一個(gè)快樂的人,培養(yǎng)他們自律、合作、關(guān)愛人的品質(zhì) 。
2．在開學(xué)不久墻上布置出版塊“火花”， 造聲勢(shì)造氣勢(shì)， 通過讀書活動(dòng)的開展， 學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣， 愛閱讀、愛寫讀后感， 班級(jí)讀書氛圍濃厚 。
12月份：
1．迎接新年活動(dòng)
1月份：
1．評(píng)選行為規(guī)范小標(biāo)兵
2．行為示范班申報(bào)
班級(jí)文化建設(shè)：
1.提出自主奮斗目標(biāo)， 激發(fā)學(xué)生主人翁精神 。
現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女， 是家中的“小太陽(yáng)”， “以我為中心”， 那么進(jìn)入一個(gè)班集體， 怎樣使幾十個(gè)孩子形成集體主義觀念， 把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)家呢？為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班隊(duì)管理、活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性， 真正成為班級(jí)的
主人， 我班向全體學(xué)生提出了明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做， 自己的規(guī)范自己守， 自己的活動(dòng)自己搞， 自己的組織自己管” 。 要求學(xué)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校等環(huán)境中， 在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)， 逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習(xí)慣 。
2.豐富班級(jí)管理角色， 使管理角色多樣化 。
班級(jí)崗位的設(shè)置， 主要是培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任心 。 引導(dǎo)學(xué)生參加
班級(jí)管理， 是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生自主管理、自我教育能力培養(yǎng)的重要手段 。 豐富班級(jí)管理角色， 可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件 。 減少個(gè)人兼職， 就是要騰出位子， 讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)管理服務(wù)崗位， 盡量做到一人一崗 。 ，
3積極向上的班級(jí)文化布置 。

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