如果時間充裕，discussion部分還是要重點研讀一下 ， 特別是遇到CNS級別的paper的時候 。這部分會把文章的精髓，idea的創(chuàng)新性，作者的實驗設(shè)計邏輯再闡述一遍，圖表的趨勢解析，論據(jù)的組合，寫作的亮點都是可以學習的地方 。
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文獻精讀的三種思維
文獻精讀是科研人必不可少的功課 。精讀的主要目的是要把文章的內(nèi)容真正消化掉 ， 要轉(zhuǎn)化為你自己可以運用的東西 。精讀的方式分為三種，它們包括“驗證型閱讀”、“挑刺型閱讀”和“總結(jié)歸納型閱讀” 。
1.驗證型閱讀——模仿者
這時候，你的角色是一個模仿者 。就是拿到一篇好文章，暫不看文字內(nèi)容，先把圖和表挑出來，根據(jù)圖和表的內(nèi)容想想你來寫這篇文章，你會怎么寫，包括大的結(jié)構(gòu)框架、組織邏輯，以及如何引入問題，如何進行結(jié)果陳述 ， 如何引申出結(jié)論等，然后再看作者是怎么做的，反復(fù)體會你想的和你看的有哪些不同 。當你的想法和作者的雷同程度越來越高 ， 你的水平也在不知不覺之中越來越高 。
這種“圖表——思索——驗證”的閱讀對提升思維非常有效 。當你做實驗后得到的就是幾個表、幾個圖，如果有意識地經(jīng)過了“驗證型閱讀”的訓練 ， 你就會知道該怎么從更高、更好的角度來寫你的文章 。同樣的數(shù)據(jù)，有的人可以發(fā)10.0的文章 ， 有的人可能只能發(fā)5.0的文章，為什么有這種差別？這種差別其實就是在平時閱讀文獻的過程中慢慢積累出來的 。
2.挑刺型閱讀——評論者
這時候，你的角色相當于一個評論者了 。是一種更高層次的精讀方式，需要有評論的一些基礎(chǔ) 。挑刺就是找不足 ， 能挑刺說明你不僅消化了文章的內(nèi)容，而且還能比作者看得更深、更遠 。很多高檔次雜志經(jīng)常會刊出針對新文章的評論性短文 ， 這實際上就是一種挑刺型閱讀 ?！疤舸绦烷喿x”可以提供新的研究思路，如果你立志于從事科學研究，撰寫課題申請書是必須的能力之一 。課題申請最重要的就是有新的idea，“挑刺型閱讀”可以為你今后從事科學研究的選題提供良好的訓練 。
3.歸納總結(jié)型閱讀——專家型
這時候，你的角色則是一個高屋建瓴的專家了，是一種宏觀視野下閱讀 ， 是對多個“單”研究的歸納性思考，是對本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的總結(jié)和把握 。每個人都可以總結(jié) ， 但要真正總結(jié)到位并對發(fā)展趨勢進行合理、準確的預(yù)測卻需要很強的能力，一般初涉研究的碩士很難達到這一水平，“大牛”才能很好地做到這一點 ， 不是大牛，不是專家也沒關(guān)系啦 ， 因為大牛不是天生的，也是從研究生開始慢慢修煉出來的 ， 你可以嘗試性按照這種思維去做，量變到質(zhì)變，說不定哪一天你成大牛了 。
這三種精讀的思維模式，也反映了我們文獻閱讀的三種境界，某一天 ， 你對歸納總結(jié)型閱讀已經(jīng)游刃有余了，那么恭喜你，你成為“大?！绷?。
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