孩子們透過(guò)天窗看到了一些外面的事物，比如星云及黑影 ， 這些是真實(shí)存在的，也就是“有”和“實(shí)”；作者用神奇的想象，把看到“一粒星”想象到無(wú)數(shù)的2星星，還把“云”想象到各種千姿百態(tài)奇幻的云，這些想象出來(lái)的事物是“無(wú)”和“虛” 。
第三部分（8）：通過(guò)對(duì)大人的感謝說(shuō)明天窗是神奇的 。
10、課文主題 。
本文描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過(guò)天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力 。表達(dá)了他們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)美好世界的向往和追求 。
四 三月桃花水
1、預(yù)習(xí)單 。
1）作者簡(jiǎn)介：劉湛秋 。
2、多音字 。
和：hè唱和 huó和面 huò和藥 和稀泥 拌和 hé和平； 朝：zhāo朝霞 cháo朝向
纖：xiān纖弱 qiàn纖夫
3、近義詞 。
映照—映射 綺麗—瑰麗 纖細(xì)—纖弱 沉醉—陶醉
4、反義詞.
浮—沉 纖細(xì)—粗壯
5、詞語(yǔ)解釋 。
綺麗：鮮艷美麗（多形容風(fēng)景） 。應(yīng)和：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng) 。
纖細(xì)：非常細(xì) 。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中 。
6、段落大意 。
第一部分（1）：總領(lǐng)全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受 。
第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說(shuō)明 ， 三月桃花水的美麗 。
第三部分（7）：總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛之情 。
7、中心思想 。
課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉 。表達(dá)了作者對(duì)桃花水的由衷喜愛之情 。
單元總結(jié)
一、口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述，弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息 。注意人稱的轉(zhuǎn)換 。
二、習(xí)作：我的樂園 。
三、語(yǔ)文園地：
交流平臺(tái)：1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情 。
2）看結(jié)尾相關(guān)語(yǔ)句 ， 表達(dá)文章思想感情 。
詞句段運(yùn)用：一般文章中的過(guò)渡句（過(guò)渡段）和最后一句往往會(huì)表達(dá)作者的思想感情或想法，尤其是最后一句 。閱讀時(shí)要重點(diǎn)體會(huì) 。
四、日積月累：卜算子?詠梅 （毛澤東）
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到 。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 。
俏也不爭(zhēng)春 ， 只把春來(lái)報(bào) 。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 。
（四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有課本、預(yù)習(xí)本、積累本、字詞本、習(xí)作本 。以上內(nèi)容主要是課本、預(yù)習(xí)本、字詞本內(nèi)容，習(xí)作和積累本內(nèi)容不統(tǒng)一，有需求者可以留言！如需電子版內(nèi)容 ， 請(qǐng)關(guān)注、留言“語(yǔ)文一” ， 將及時(shí)溝通，免費(fèi)分享！不足之處 ， 敬請(qǐng)諒解、指教?。?
文|仁智道合之成長(zhǎng)
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