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學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案 學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品( 二 )

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11、套裝中的大顆粒積木采用國際大顆粒標(biāo)準(zhǔn)，手感非常好 。所有搭建卡片需要的積木都在有積木的套裝里，小朋友可以直接搭建 。不過這套裝中的搭建卡，才是重點(diǎn)！但是，這套西裝里的樓卡才是重點(diǎn)！
12、五大主題，100個構(gòu)建方案，都符合2-5歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn) 。
13、五套主題分別是:我的家，動物世界，外面的世界，數(shù)字和字母，保衛(wèi)家園 。不同主題的建構(gòu)和理解難度存在明顯的梯度差異，如:數(shù)字、字母主題，畫面通俗易懂，構(gòu)造 *** 簡單，整體難度更低；《我的家》主題，畫面通俗易懂，構(gòu)造 *** 復(fù)雜，整體難度適中；《保衛(wèi)家園》的主題相對來說比較難懂，搭建的方式也比較復(fù)雜，所以整體難度較高 。相比之下，難度明顯不同 。
14、這樣孩子能有從易到難的搭建方案，可以自己上手，又不會感到太受挫 。要知道，比較小的孩子在一開始搭建樂高時，很容易出現(xiàn)眼高手低、無法成功搭建而受挫、因此發(fā)脾氣大哭的情況！所以這一點(diǎn)，我要給他加分！這樣孩子就可以有先易后難的施工方案，自己就可以上手，不會覺得太挫敗 。要知道，年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子在剛開始搭建樂高的時候，很容易視力下降，搭建不成功，受挫，于是就發(fā)脾氣哭！所以這個，我要給他加分！卡片有正反面，正面是幫助孩子分析事物特性的實(shí)物圖片，背面是建筑作品圖片 。
15、孩子們可以一邊看著五顏六色的東西的圖片，一邊進(jìn)行設(shè)計(jì)和搭建 。有了上面提到的四步構(gòu)建法，每個家長都可以輕松引導(dǎo)他們 。以《家庭機(jī)器人教育搭建卡》中的蹺蹺板為例 。
16、根據(jù)搭建四步法，我們可以這樣引導(dǎo)孩子：以《家用機(jī)器人教育建筑卡》中的蹺蹺板為例 。根據(jù)四步建筑法，我們可以這樣引導(dǎo)孩子:首先，聯(lián)想讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)觀察或回憶蹺蹺板的特點(diǎn) 。我們可以這樣和孩子說話:寶寶有見過蹺蹺板嗎？在哪里見過呢？蹺蹺板是什么樣子的呢？我們觀察一下蹺蹺板的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？想想看，為什么蹺蹺板會翹上去呢？這些問題就是喚起孩子的聯(lián)想，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)事物的核心特征的過程 。
17、然后就是構(gòu)建 。家長可以和孩子一起建，也可以讓孩子自己建 。在這個過程中，要牢記開放的心態(tài) 。
18、不管孩子被建成什么樣子，只要他保持濃厚的興趣，就不要打擾他的創(chuàng)作 。讓他跟圖是不可取的 。然后就是反射 。
19、在反思的過程中，讓孩子試著解釋自己的創(chuàng)作思路，然后對照卡片，看看自己做得好不好，或者卡片的結(jié)構(gòu)是否更合理，從而改進(jìn)作品 。設(shè)置好之后，我們來看看我們設(shè)置的蹺蹺板和實(shí)際的蹺蹺板有什么區(qū)別 。為什么會有這些差異？最后是延續(xù) 。
20、不管孩子建了什么，哪怕是一塌糊涂，也要鼓勵他們繼續(xù)下去 。剛開始孩子對環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)不熟練，可以引導(dǎo)他們反復(fù)調(diào)整作品，直到滿意為止 。也就是說，不要簡單粗暴地幫孩子搭建 。
21、相反，允許孩子犯錯誤，鼓勵他們解決自己的問題 。即使孩子們建得像車禍現(xiàn)場，也沒關(guān)系 。只有孩子們真正參與進(jìn)來，積極思考，才能達(dá)到真正好的鍛煉效果！同時，這張樓卡本身就是一張很好的早教啟蒙卡 。
22、《育碧工程師建筑卡》精裝彩色印刷，規(guī)格21cm*21cm，尺寸非常適合小朋友拿著學(xué)習(xí) 。建筑卡的每張卡片上都有一些知識擴(kuò)展，讓孩子在建筑過程中學(xué)習(xí)知識 。這些其實(shí)都是在傳遞樂高的課程理念 。
23、五大能力聯(lián)動發(fā)展：動手能力、觀察能力、空間想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力五種能力聯(lián)動發(fā)展:動手能力、觀察能力、空想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力給孩子玩過樂高的家長都知道，幾乎所有的樂高套裝都是場景，尤其是德寶大顆粒 。除了造小房子、小汽車，還有很多零件、結(jié)構(gòu)在 *** 的時候就已經(jīng)固定成型，激發(fā)不了孩子的創(chuàng)造力 。下面這個積木套裝很普通，并不是說它不好，其實(shí)是提供了一個場景模擬來啟發(fā)孩子的認(rèn)知 。

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