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余嘉其能行古道,作師說(shuō)以貽之翻譯 師說(shuō)原文( 二 )


巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人,不以互相學(xué)習(xí)為恥 。士大夫這類人,聽到稱“老師”稱“弟子”的,就成群聚在一起譏笑人家 。問他們?yōu)槭裁醋I笑,就說(shuō):“他和他年齡差不多,道德學(xué)問也差不多,以地位低的人為師,就覺得羞恥,以官職高的人為師,就近乎諂媚了 。”
唉!古代那種跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù),從這些話里就可以明白了 。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人,君子們不屑一提,現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上這些人,真是令人奇怪啊!
圣人沒有固定的老師 ??鬃釉咱白印⑷O弘、師襄、老聃為師 。郯子這些人,他們的賢能都比不上孔子 。孔子說(shuō):“幾個(gè)人一起走,其中一定有可以當(dāng)我的老師的人 。”因此學(xué)生不一定不如老師,老師不一定比學(xué)生賢能,聽到的道理有早有晚,學(xué)問技藝各有專長(zhǎng),如此罷了 。
李家的孩子蟠,年齡十七,喜歡古文,六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了,不受時(shí)俗的拘束,向我學(xué)習(xí) 。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑,寫這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他 。
《師說(shuō)》注釋1、學(xué)者:求學(xué)的人 。
2、師者,所以傳道受業(yè)解惑也:老師,是用來(lái)傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人 。所以:用來(lái)……的 。道:指儒家之道 。受:通“授”,傳授 。業(yè):泛指古代經(jīng)、史、諸子之學(xué)及古文寫作 。惑:疑難問題 。
3、人非生而知之者:人不是生下來(lái)就懂得道理 。之:指知識(shí)和道理 。知:懂得 。
4、其為惑也:他所存在的疑惑 。
5、生乎吾前:即生乎吾前者 。乎:相當(dāng)于“于”,與下文“先乎吾”的“乎”相同 。
6、聞:聽見,引申為知道,懂得 。
7、從而師之:跟從(他),拜他為老師 。從師:跟從老師學(xué)習(xí) 。師:意動(dòng)用法,以……為師 。
8、吾師道也:我(是向他)學(xué)習(xí)道理 。
9、夫庸知其年之先后生于吾乎:哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢?庸:發(fā)語(yǔ)詞,難道 。知:了解、知道 。
10、是故:因此,所以 。
11、無(wú):無(wú)論、不分 。
12、道之所存,師之所存也:意思說(shuō)哪里有道存在,哪里就有我的老師存在 。
13、師道:從師的傳統(tǒng) 。即“古之學(xué)者必有師” 。
14、出人:超出于眾人之上 。
15、猶且:尚且 。
16、嘉:贊許,嘉獎(jiǎng) 。貽:贈(zèng)送,贈(zèng)予 。

余嘉其能行古道,作師說(shuō)以貽之翻譯 師說(shuō)原文


《師說(shuō)》賞析文中雖也正面論及師的作用、從師的重要性和以什么人為師等問題,但重點(diǎn)是批判當(dāng)時(shí)流行于士大夫階層中的恥于從師的不良風(fēng)氣 。就文章的寫作意圖和主要精神看,這是一篇針對(duì)性很強(qiáng)的批駁性論文 。
文章開頭,先從正面論述師道:從師的必要性和從師的標(biāo)準(zhǔn)(以誰(shuí)為師) 。接著,就分三層從不同的側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫中流行的恥于從師的不良風(fēng)氣 。
先以“古之圣人”與“今之眾人”作對(duì)比,指出圣與愚的分界就在于是否從師而學(xué);再以士大夫?qū)Υ约旱暮⒆痈鷮?duì)待自己在從師而學(xué)問題上的相反態(tài)度作對(duì)比,指出這是“小學(xué)而大遺”的糊涂作法;最后以巫醫(yī)、樂師、百工不恥相師與士大夫恥于相師作對(duì)比,指出士大夫之智不及他們所不齒的巫醫(yī)、樂師、百工 。
文章的最后,交待作這篇文章的緣由 。李蟠“能行古道”,就是指他能繼承久已不傳的“師道”,樂于從師而學(xué) 。因此這個(gè)結(jié)尾不妨說(shuō)是借表彰“行古道”來(lái)進(jìn)一步批判拋棄師道的今之眾人 。“古道”與首段“古之學(xué)者必有師”正遙相呼應(yīng) 。
《師說(shuō)》創(chuàng)作背景《師說(shuō)》大約是作者于貞元十七年至十八年(801—802),在京任國(guó)子監(jiān)四門博士時(shí)所作 。貞元十七年(801),辭退徐州官職,閑居洛陽(yáng)傳道授徒的作者,經(jīng)過(guò)兩次赴京調(diào)選,方于當(dāng)年十月授予國(guó)子監(jiān)四門博士之職 。此時(shí)的作者決心借助國(guó)子監(jiān)這個(gè)平臺(tái)來(lái)振興儒教、改革文壇,以實(shí)現(xiàn)其報(bào)國(guó)之志 。

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