一、思想品德方面：
在過去的一年里，我積極參加政治學習，參加各種學習培訓考試，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟 。嚴于律己，熱愛教育事業(yè) 。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作 。做好本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神 。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任五年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、明確學習目標 。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩 。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成 。他們有這個能力而且有各自獨特的方法 。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程 。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法 。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決 。這樣課堂才能實效高效 。
2、尊重學生、分層合作 。
在教學中，要以學生的發(fā)展為主 。尊重學生的思考權(quán)和發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神和思維成果 。
由于學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人 。在教學中，實行分層分小組合作，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的’任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務 。
3、規(guī)范作業(yè) 。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高 。通過規(guī)范化的作業(yè)讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生的條理更加清楚 。
4、多開展語文實踐活動 。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是語文教學一個重要方面 。在主題班會上，進行討論“新學期的打算”、“如何注意校園安全”等話題，學生的膽量和表達能力都有顯著提高 。
5、針對個別差生制定幫教方案 。
對于班級中個別的差生，經(jīng)常面批作業(yè)，進行一對一輔導，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏 。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式 。在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍 。
平時，我還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果 。
6、課題研究工作 。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性 。
我在備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，還會備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量 。課堂上教給學生一些預習的方法，有針對性地提出某些預習題，以教促學 。
2、對課堂操作的有效性的研究 。
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者 。在課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感 。
首先，預設(shè)的課堂教學目標，根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，落實到課堂有所側(cè)重，并且根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，最后對目標進行自我評估 。
課堂中多增加師生的交往互動，根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式，重視學生的自讀自悟，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊 。
3、對課后反思有效性的研究 。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣 。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步 。
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