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陸蓓蕾，三角梅扦插苗只有6張葉可有花蕾了怎么辦( 二 )

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陸蓓蕾，三角梅扦插苗只有6張葉可有花蕾了怎么辦


3 ， 心疼今早刷屏的青島16歲失聯(lián)女孩走了現(xiàn)在的孩子為什么有自殺的情況珠海香洲某學(xué)校讀6年級小茹11月12日中午從教學(xué)樓墜亡 ， 美好的生命定格在12歲 ?？吹竭@個問題 ， 我感到很震驚 ， 特地搜索了一下這個問題的真實性 。據(jù)小茹父親說 ， 當(dāng)天中午吃飯時間王老師檢查數(shù)學(xué)作業(yè) ， 但看到小茹的作業(yè)時將她的作業(yè)本扔到一邊 ， 然后就開始責(zé)罵 ， 并用戒尺打了她的手掌心四下 ， 并繼續(xù)責(zé)備小茹 。監(jiān)控顯示 ， 小茹周圍有很多學(xué)生在圍觀 ， 在打罵完小茹后 ， 王老師繼續(xù)站在講臺上拿著麥罵了好幾分鐘 ， 與此同時該班班主任也坐在一旁吃飯 ， 并未關(guān)注到周圍的事情 。就在數(shù)學(xué)王老師走出教室后 ， 悲劇出現(xiàn)了 ， 小茹直接沖出教室從樓上跳了下去 。事發(fā)后小茹家屬要求學(xué)校出具該老師的相關(guān)證書和資質(zhì) ， 但查詢結(jié)果疑似不存在 。家屬開始質(zhì)疑該教師從業(yè)資格的合法性 。目前該事件教育局和公安已經(jīng)在著手調(diào)查 。但不管調(diào)查結(jié)果如何 ， 有幾個事實我們是可以客觀來評說的：1、小學(xué)生沒有完成家庭作業(yè)或者完成作業(yè)質(zhì)量不高 ， 難度是洪水猛獸嗎？批評 ， 懲戒 ， 都沒有問題 ， 但一定要有度！無休止的責(zé)備 ， 其實就是語言暴力 ， 即便孩子已經(jīng)認(rèn)識到錯誤 ， 你還在喋喋不休 ， 讓孩子的尊嚴(yán)何存？2、批評學(xué)生的時候 ， 為何允許有學(xué)生圍觀？批評學(xué)生本身沒有問題 ， 但是否應(yīng)該考慮到孩子的心理接受能力 ， 都是自己的同學(xué)在看自己的笑話 ， 讓孩子心理崩潰了 。3、學(xué)校對老師的教育方式培訓(xùn)是否到位？雖然大部分老師都學(xué)師范專業(yè)的 ， 但畢竟還有一部分是非師范類的老師 ， 每一個老師都是需要接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的 ， 要依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點 ， 實時調(diào)整教育方式 。6年級的孩子 ， 你還按照1年級的教育方式能行嗎？總的來說 ， 這種事情還是再次提醒了我們做老師的 ， 一定要以學(xué)生為本 ， 不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績 ， 還要關(guān)注學(xué)生的心理承受能力 ， 不能為了成績而盲目的懲戒和語言暴力 ， 這并非是我們做老師的初衷和使命 。珠海香洲某學(xué)校讀6年級小茹11月12日中午從教學(xué)樓墜亡 ， 美好的生命定格在12歲 ?？吹竭@個問題 ， 我感到很震驚 ， 特地搜索了一下這個問題的真實性 。據(jù)小茹父親說 ， 當(dāng)天中午吃飯時間王老師檢查數(shù)學(xué)作業(yè) ， 但看到小茹的作業(yè)時將她的作業(yè)本扔到一邊 ， 然后就開始責(zé)罵 ， 并用戒尺打了她的手掌心四下 ， 并繼續(xù)責(zé)備小茹 。監(jiān)控顯示 ， 小茹周圍有很多學(xué)生在圍觀 ， 在打罵完小茹后 ， 王老師繼續(xù)站在講臺上拿著麥罵了好幾分鐘 ， 與此同時該班班主任也坐在一旁吃飯 ， 并未關(guān)注到周圍的事情 。就在數(shù)學(xué)王老師走出教室后 ， 悲劇出現(xiàn)了 ， 小茹直接沖出教室從樓上跳了下去 。事發(fā)后小茹家屬要求學(xué)校出具該老師的相關(guān)證書和資質(zhì) ， 但查詢結(jié)果疑似不存在 。家屬開始質(zhì)疑該教師從業(yè)資格的合法性 。目前該事件教育局和公安已經(jīng)在著手調(diào)查 。但不管調(diào)查結(jié)果如何 ， 有幾個事實我們是可以客觀來評說的：1、小學(xué)生沒有完成家庭作業(yè)或者完成作業(yè)質(zhì)量不高 ， 難度是洪水猛獸嗎？批評 ， 懲戒 ， 都沒有問題 ， 但一定要有度！無休止的責(zé)備 ， 其實就是語言暴力 ， 即便孩子已經(jīng)認(rèn)識到錯誤 ， 你還在喋喋不休 ， 讓孩子的尊嚴(yán)何存？2、批評學(xué)生的時候 ， 為何允許有學(xué)生圍觀？批評學(xué)生本身沒有問題 ， 但是否應(yīng)該考慮到孩子的心理接受能力 ， 都是自己的同學(xué)在看自己的笑話 ， 讓孩子心理崩潰了 。3、學(xué)校對老師的教育方式培訓(xùn)是否到位？雖然大部分老師都學(xué)師范專業(yè)的 ， 但畢竟還有一部分是非師范類的老師 ， 每一個老師都是需要接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的 ， 要依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點 ， 實時調(diào)整教育方式 。6年級的孩子 ， 你還按照1年級的教育方式能行嗎？總的來說 ， 這種事情還是再次提醒了我們做老師的 ， 一定要以學(xué)生為本 ， 不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績 ， 還要關(guān)注學(xué)生的心理承受能力 ， 不能為了成績而盲目的懲戒和語言暴力 ， 這并非是我們做老師的初衷和使命 。這個女孩是10月6日離家出走的 ， 從昨天下午開始 ， 尋找小女孩的各種信息刷遍了朋友圈和各大媒體 ， 大家都在幫助尋找這位離家出走的孩子 。原以為 ， 這個小女孩會和以前離家出走的孩子一樣 ， 走幾天就回來了 ， 或者被好心人找回來 ， 誰曾想 ， 才不到一天的時間 ， 就傳來了讓人傷心的消息 。我們無意 ， 也沒必要再批評孩子的任性和脆弱了 ， 因為我們不是孩子 ， 不理解她的處境 ， 更無法感同身受 ， 雖然有句老話說“死都不怕了還怕啥” ， 實際上 ， 很多時候有些事真的比死更難挨 ， 死可能是一種更好的解脫方法 。孩子的心胸就那么大 ， 她還沒有適應(yīng)或明白這個社會 ， 在我們成人看起來很小的事情  ， 對于孩子而言可能就是天大的事兒 。所以我們父母在教育孩子時 ， 也要知道換位思考 ， 不同年齡階段的承壓能力是不相同的 。這個孩子是今年剛剛考入高中的 ， 而且學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)異 ， 也正是因為優(yōu)秀 ， 她被家長寄予了更高的期望 ， 而期望對于家長而言 ， 有時就是一種弓箭式的存在 ， 期望越高拉的越滿 ， 也更容易崩段 。有些家長超乎尋常的希望 ， 可能傳遞到孩子那里就成了無法呼吸的絕望 。每當(dāng)我們看到類似的消息時 ， 總是會告誡自己 ， 只要孩子健康成長就好 ， 成績好壞無所謂 ， 但當(dāng)事情過去之后 ， 再面對孩子不好的成績時 ， 仍然會原形畢露 。

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