3 ， 鮮艷的五星紅旗徐徐升起修改病句修改為：鮮艷的五星紅旗在廣場上徐徐升起 。解釋分析：根據(jù)“鮮艷的五星紅旗徐徐升起”可以發(fā)現(xiàn) ， “鮮艷的五星紅旗”和“徐徐升起”單獨看都是沒有毛病的地方 ， 但是當其組合在一起時 ， 就會出現(xiàn)不通順；這是因為句子缺少了重要的成分 ， 句子中描述了紅旗的顏色 ， 但是并沒有描述紅旗在什么場景下的狀態(tài) ， 因為可以添加上場景 ， 修改為：鮮艷的五星紅旗在廣場上徐徐升起 。擴展資料：成分贅余的病句還有：1、主語多余例：老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的 。修改方法：去掉“風格”。2、謂語多余例：上次從你院借來的講義 ， 正在進行打印 ， 上課前可以發(fā)到學生手中 。修改方法：去掉“進行”。3、賓語多余例：我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫 。修改方法：去掉“的編寫”。徐徐升起美麗的五星紅旗是個病句 。分析：屬于缺少成分的病句類型 。應改為：廣場上徐徐升起美麗的五星紅旗 。鮮艷的五星紅旗冉冉升起 。鮮艷的五星紅旗冉冉升起升旗儀式上 ， 我們莊重的仰慕鮮艷的五星紅旗徐徐上升 。
4 ， 修改病句的類型有哪些病句類型：①語序不當②搭配不當③成分殘缺或贅余④結構混亂⑤表意不明⑥不合邏輯 。一、語序不當 。（一）、多層定語排列順序不當 。多層定語排列順序一般是：①表示領屬或時間處所的 ， ②指名稱或數(shù)量的短語 ， ③動詞或動詞短語 ， ④形容詞或形容詞短語 ， ⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前） 。（二）、多層狀語排列順序不當 。多層狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語 ， ②表時間的名詞或介賓短語 ， ③表處所的名詞或介賓短語 ， ④副詞（表范圍或頻率） ， ⑤形容詞或動詞（表情態(tài)） ， ⑥表對象的介賓短語 。（三）、定語狀語混淆 ， 位置不當 。1、把定語誤放在狀語的位置上 。2、把狀語誤放在定語的位置上 。（四）、虛詞位置不當 。例如：1、關聯(lián)詞語位置不當 。復句中 ， 兩個分句共用一個主語時 ， 關聯(lián)詞語在主語后邊；兩個分句主語不同時 ， 關聯(lián)詞語在主語前邊 。2、副詞位置不當 。（五）、主客體顛倒 。（六）、并列詞語排列順序不當 。并列詞語的各項 ， 要注意其輕重、先后、大小的關系 ， 否則容易出現(xiàn)錯誤 。（七）、分句間次序不當 。在承接復句、遞進復句中 ， 分句之間的次序分別有先后和輕重關系 ， 如果顛倒了 ， 就造成分句間次序不當 。二、搭配不當 。（一）、主謂搭配不當 。1、一主一謂搭配不當 。2、一主多謂搭配不當 。3、多主一謂搭配不當 。4、多主多謂搭配不當 。（二）、動賓搭配不當 。1、一動一賓搭配不當 。2、一動多賓搭配不當 。3、多動一賓搭配不當 。4、多動多賓搭配不當 。（三）、主賓搭配不當 。1、一主一賓搭配不當 。2、一主多賓搭配不當 。3、多主與一賓搭配不當 。4、多主多賓搭配不當 。（四）、修飾語與中心語搭配不當 。1、定語與中心語搭配不當 。2、狀語與中心語搭配不當 。3、補語與中心詞搭配不當 。（五）、介詞與賓語搭配不當（六）、關聯(lián)詞語搭配不當 。（七）、一面與兩面搭配不當 。（八）、否定與肯定顧此失彼 ， 搭配不當 。三、成分殘缺或贅余 。（一）、主語殘缺 。1、偷換主語導致主語殘缺 。2、濫用介詞導致主語殘缺 。3、濫用使動句式導致主語殘缺 。（二）、謂語殘缺 。（三）、賓語殘缺 。（四）、附加成分殘缺 。1、定語殘缺2、狀語殘缺（五）、介詞殘缺（六）、關聯(lián)詞語殘缺 。（七）、成分贅余 。是指成分累贅多余 ， 造成重復啰唆 ， 影響表達簡明效果的一種語病 。1、主語贅余 。2、謂語贅余3、賓語贅余 。4、定語贅余 。5、狀語贅余 。6、補語贅余 。7、助詞贅余 。常見的贅余現(xiàn)象還有：“當前”和“當務之急”的連用 ， “十分”和“酷”的連用 ， “十分”和“懸殊”的連用 ， “防止”和“不再”的連用 ， “令人”和“堪憂”的連用 ， “過分”和“溢美”的連用 ， “懸殊”和“很大”的連用 ， “更為”和“彌足”的連用 ， “過分”和“苛求”的連用 ， “可以”和“堪稱”的連用 。四、結構混亂 。（一）、句式雜糅 。（二）、暗換主語 。五、表意不明 。（一）、表意不明具體表現(xiàn) 。1、歧義現(xiàn)象 ， 即一句話具有多種解釋從而讓人不好把握的現(xiàn)象 。2、指代不明現(xiàn)象 。（二）、歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 。1、用詞的原因 。某些兼類詞運用不當會產(chǎn)生歧義 。2、結構的原因 。3、語音的原因 。輕重音不同 ， 也會造成歧義 。六、不合邏輯 。（一）、自相矛盾 。（二）、分類不當 。這主要指概念并列不當?shù)默F(xiàn)象 。（三）、不合事理 。（四）、否定不當 。（五）、濫用數(shù)詞 。5 ， 修改病句的類型 病句的類 方法 辨析病句的方法有三步： 1、讀 。調(diào)動語感查語病 。2、提 。提出主干查枝葉 。3、析 。語法無誤析事理 。病句辨析例子 1、上星期去植樹了 。[分析]沒有主語 [修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?。[修改2]上星期我們?nèi)嗳ブ矘淞?。2.今天 ， 全體三年級一班同學看了電影 。[分析]用詞顛倒 [修改]今天 ， 三年級一班全體同學看了電影 。3.他的看法是對的 ， 正確的 。[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復 。） [修改1]他的看法是對的 。[修改2]他的看法是正確的 。4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書 。[分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書 。編輯本段病句的修改方法 1、了解病句的幾種常見類型 ， 特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯 。要熟悉改病句的常規(guī)方法 。2、修改病句的目的是為了使句子表達準確 ， 語句明白無誤 。修改病句時 ， 必須保留原意 ， 不可改走樣了 。3、從語法角度入手 。抓住句子主干 。無論是單句、復句 ， 抓住了句子主干 ， 也就抓住了句子的基本意思 ， 在改病句時有利于保留原意 。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病 ， 如是否有成分殘缺 ， 主謂、動賓搭配不當?shù)让?。例：從大量觀測事實中告訴我們 ， 要掌握天氣的連續(xù)變化 ， 最好每小時都進行觀測 ?！ご司渲小皬?.....中”介詞句式有錯 。（5）關聯(lián)詞語殘缺 例：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣 ， 體形在安靜時完全像一枝樹枝 ?！ぴ凇绑w形”前加上“而且”。例：這次學術會 ， 時間并不長 ， 收獲很大 ?！ぜ由稀半m然……但是……”。例：即使你講得再好 ， 我們(也)不聽 。例：(即使)家大業(yè)大 ， 也要節(jié)省不必要的開支和浪費 。（6）定語、狀語殘缺或不完整 例：在當前和今后一個相當時間內(nèi) ， 每年進入勞動年齡的人口數(shù)很大 ， 安排城鎮(zhèn)青壯年勞動力就業(yè)是 一項相當繁重的任務 。·“相當時間”一般是著某一個時間 ， 并不表示一段時間 。用“相當”作定語是不完整的 ， 必須加一個 “長” ， 使“相當長（的）”作定語 。修改病句一:用詞不當 同學們熱心歡迎老師 。修改病句二:句子不完整在老師的教育下 ， 明白了學習的意義 。修改病句三:詞序不當我們討論并且聽了校長的報告 。修改病句四:重復羅嗦老師多次反復教育我們要好好學習 。修改病句五:前后矛盾全班同學都到了 ， 只有王剛同學沒有來 。修改病句六:概念混亂動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥 。修改病句七:搭配不當一是主謂搭配不當大家都注意學校衛(wèi)生 ， 全校同學的健康和疾病就有了保障 。二是動賓搭配不當同學們逐步端正了態(tài)度和目的 。三是關聯(lián)詞語搭配不當劉老師雖然年過六旬 ， 而且身體很健壯 。6 ， 修改病句有幾種類型 1．病句是指結構不完整 ， 意思表達得不明確、不清楚 ， 有錯誤的句子 。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤 ， 使自己少寫和不寫病句 ， 把意思表達得明確、通順 。本年級常見的病句有以下幾種情況： (1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整 。如：“放聲歌唱 ?！蓖瑢W們知道一個句子一般可以分為兩部分 ， 前一部分說的是“誰”或“什么” ， 后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣” ， 這兩個部分是句子的基本成分 ， 缺一不可 。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思 ， 后邊又重復說一遍 ， 意思重復了 。如：“我把不正確的錯別字改正過來了 。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣 ， 連著用就顯得重復多余 。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等 ， 造成詞不達意 ， 違反了句子的結構規(guī)律 。如：“同學們熱心歡迎新老師 ?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力 ， 用在“歡迎”前面顯然不合適 。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序 ， 這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位 。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置 ， 離開了自己的位置 ， 就犯了詞序不當?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望 ， 長勢喜人 。”小麥長勢喜人 ， 才能豐收在望 ， 詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了 。2．修改病句的步驟 。(1)讀懂原句 ， 弄清本意 。首先要仔細讀病句 ， 弄明白它要表達的主要意思 。(2)查找病因 ， 確定病癥 。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在 ， 弄懂屬于哪種類型的病句 。(3)對癥下藥 ， 修改病句 。弄清病因后 ， 要針對句子存在的問題 ， 想好刪去什么、添上什么、更換什么 ， 然后動手改病句 。(4)仔細檢查 ， 完成練習 。讀修改后的句子 ， 看是否正確 ， 是否保留了句子的原意 。3．修改病句的方法 。(1)修改成分殘缺的句子 ， 最主要的是要了解缺少哪個部分 。如：“放聲歌唱 ?！边@一句缺少了基本成分“誰” ， 所以句子表達的意思不明確 ， 修改的辦法是補上這一部分 ， 可改為：“同學們放聲歌唱 ?！?(2)修改意思重復的句子 ， 最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的 。如：“我把不正確的錯別字改正過來了 ?！憋@然“不正確”重復了“錯別字”的含義 ， 修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個 ， 保留一個 ， 成為：“我把不正確的字改正過來了 。”或者：“我把錯別字改正過來了 。” (3)修改用詞不當?shù)木渥?nbsp;， 最主要的是找出哪個詞語使用不當 ， 以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞 ， 范圍使用不當 ， 詞語搭配不當) 。如：“小剛十分愛護時間 ?！薄皭圩o”的意思是：愛惜并保護 ， 用在“時間”前面不恰當 ， 可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋) ， 成為：“小剛十分愛惜時間 ?！?(4)修改詞序顛倒的句子 ， 最主要的是找出哪個詞語的位置錯了 ， 如：“我們討論了并且聽了校長的報告 ?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的 ， 必須是先聽報告再討論報告 ， 成為：“我們聽了并且討論了校長的報告 。”修改病句總是丟分？這7個修改病句方法 ， 趕快給孩子收藏對于單句 ， 簡單分有四大類：搭配不當、成分殘缺或多余、語序不當、句式雜糅 。還有一些小項 ， 如用詞不當（含詞性）、意思歧義等 。復句主要有關聯(lián)詞語位置錯誤、關系錯誤、搭配錯誤等 ， 還有其它如修辭錯誤、語體錯誤等等 。要看你是在那個階段上進行糾錯 ， 如初中？高中？幾種常見的類型： 1、 成分殘缺類型的病句：在教室里 ， 都在認真聽課 。2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思 。3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走 。4、重復啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^去的往事 。5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物 。6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗 。7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時 ， 他對他說“上課要全神貫注聽講” 。7中重復型缺失型7 ， 初一修改病句的方法及類型 修改病句 ， 指對一句有語病的句子進行修改 ， 使其不改變原意 ， 句子更通順 。初一病句類型及例句有哪些呢?下面是學習啦小編帶來的初一病句類型及例句 ， 歡迎閱讀初一病句類型及例句1(一)語序不當所謂語序不當是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成句子的病態(tài) 。常見的情況有定語和中心語的位置顛倒、定語放在狀語的位置不當、關聯(lián)詞語位置不當?shù)鹊?。例如:我國棉花的生產(chǎn) ， 長期不能自給 。(“棉花的生產(chǎn)”應改為“生產(chǎn)的棉花”)又如:博物館展出了幾千年前剛出土的文物 。(應將“幾千年前”調(diào)至“文物”前 ， 后再加一個“的”)再如:他如果不能實事求是 ， 事業(yè)就會受到損失 。(“他”應移到“如果”的后面)(二)搭配不當句子中各語法成分的搭配不恰當也是比較常見的病句類型 。主要表現(xiàn)為句子中主、謂、賓的搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、關聯(lián)詞語搭配不當?shù)?。例如:他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前 。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構成主謂關系 ， 可將“精神”改為“形象”)又如:隆重慶祝六一兒童節(jié)的到來 。(“慶祝”的只能是“兒童節(jié)” ， 不能是“到來” ， 把“的到來”刪去)再如:既然他已經(jīng)認錯了 ， 你也原諒他吧 。(“既然”和“也”不能搭配使用 ， 應將“也”改為“就”)(三)成分殘缺或多余句子成分殘缺 ， 猶如人之殘疾 ， 句子成分多余 ， 則是畫蛇添足 ， 顯得不倫不類 。成分殘缺或多余一般包括句子主語、謂語、賓語的殘缺或多余、附加成分的殘缺或多余等 。例如:舊社會 ， 勞動人民吃不飽 ， 穿不暖的生活 。(缺謂語 。可去掉“的生活” ， 或在“吃”前加“過著”)又如:這次學術交流會 ， 時間并不長 ， 收獲很大 。(關聯(lián)詞語殘缺 。應在“時間”前加“盡管” ， “收獲”前加“可”)再如:通過這次活動 ， 使我們的思想認識有了很大的提高 。(介詞多余 ?！巴ㄟ^”和“使”隨便刪去一個 。)(四)句式雜糅一個單句中含有兩種或以上的句式結構 ， 這種情況就叫做句式雜糅 。在修改這類病句的時候只能把句子改為單一的句式結構 。例如:這本書的作者是一位旅居海外二十多年的美籍華裔作家之手 。(主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成 ， 可去掉句末的“之手” ， 或把“的作者是”改為“出自” 。)(五)表意不明一個句子中包含兩種或以上意思 ， 有兩種或以上理解 ， 從而不能準確的表情達意 ， 這種句子就屬于表意不明 ， 也叫句子歧義 。例如:有人主張接受 ， 有人反對 ， 他同意這種主張 。(“這種主張”到底是指“接受” ， 還是“反對” ， 交代不清 。)再如:妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急 。(究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢?還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號 ， 也可在“爸爸”前加逗號)(六)不合邏輯所謂句子不合邏輯一般是從句子表達的意思上講的 ， 在語法上一般是沒有問題的 。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達的意思或違背事物規(guī)律 ， 或前后矛盾 ， 或由于否定不當而造成南轅北轍等 。例如:他是多少個死難者中幸免的一個 。(既然“幸免” ， 自然是沒有死 ， 怎么能說是“死難者中的一個呢”?應改為:多少人死難了 ， 他是幸免的一個 。)又如:幾年來 ， 他無時無刻不忘搜集、整理民歌 。(“無時無刻不”即“任何時候都”的意思 ， 句子表述剛好相反 ， 可將“忘”改為“在”)再如:由于采用了新技術 ， 今年棉花的生產(chǎn)成本比去年減少了兩倍 。(假設“去年棉花的生產(chǎn)成本”為隨便一個數(shù)字 ， 那么“今年棉花的生產(chǎn)成本”就是負數(shù) ， 明顯不合要看一下病句的方式是什么 ， 比如說是因為結構有問題還是瓷器有問題 。1. 對癥下藥 ， 有針對性 。簡單的說 ， 就是什么地方有毛病 ， 就改什么地方 ， 是什么樣的毛病 ， 就用相應方法來改 。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù) ， 針對造成語病的原因進行修改 。2、要盡量保持句子的原意 。每一個病句 ， 一般都包含雙重意義 ， 一是沒被正確表達出來的句子的原意 ， 一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思 。改正病句時 ， 因盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保原意的前提下 ， 將錯誤的地方加以適當?shù)男薷?、調(diào)整 。切忌違背原意 ， 另起爐灶 ， 按自己個人的意志另選一個句子去代替原句 ， 或者添枝加葉來雕飾句子 。這樣做 ， 往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的 。3、要善于運用多種方法進行修改 。每一個病句 ， 幾乎都可以從語法修辟、邏輯的角度來分析其造成語病的原因 。這樣 ， 同一個病句 ， 也就可以有多種不同的修改方法 。至于用哪一種方法來修改更加合適 ， 這就要看病句本身的語病類型 ， 看表達的需要 ， 看具體的語境 。4、我們還要注意 ， 能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩種；修改病句要注意句意的簡潔 ， 盡量保持句式或陳述者對象一致 。總之 ， 要記住修改病句的五字訣： 增(成分殘缺的) 刪(多余的) 換(用詞不妥當) 簡(修改應簡要) 調(diào)(不搭配 ， 不照應的)8 ， 修改病句的類型和修改病句的方法有哪去百度文庫 ， 查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:th6572修改病句的類型與練習一、語序不當1、定語位置不當 。如：（1）我國棉花的生產(chǎn) ， 長期不能自給 。（定語與中心語位置顛倒 ， 應該為：我國生產(chǎn)的棉花 ， 長期不能自給 。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情 。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句 ， 應該將“無比”放至“熱情”之前 。）2、狀語位置不當 。如：（3）在社會主義建設事業(yè)中 ， 應該發(fā)揮廣大知識充分的作用 。（狀語“充分”錯放在定語的位置 ， 應該將之放在“發(fā)揮”之前 。）3、虛詞位置不當副詞“不”的位置不對 。例如：（4）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好 ， 那么在國際上就很難有發(fā)言權了 。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前） 。（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作 ， 眼前地就鋤不好 。（“不”應移至“趁”字前）關聯(lián)詞語位置不當復句中兩個分句用同一主語時 ， 關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時 ， 關聯(lián)詞語應在主語前邊 。如果顛倒 ， 就屬位置不當 。例如：（6）不但他好好學習 ， 而且?guī)椭渌瑢W 。（“他”應移至“不但”前）二、搭配不當1、主謂搭配不當 ， 如：（7）清晨 ， 參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著 。（“同學們”不能用“馳騁” ， 可改為“跑” 。）（8）感情的洪流在翻滾 ， 渾身的熱血在呼嘯 。（“熱血”只能“沸騰” ， 不能“呼嘯”）（（表意不明包括兩種情況：一是“費解” ， 一是“歧義” 。“費解”就是一句話表達出來 ， 但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話病句類型.1語序不當.2,搭配不當.3成分殘缺或贅余.4結構混亂.5表意不明.6不合邏輯.修改病句的方法.1保留原意.2語法角度.3詞法角度.4邏輯事理.Ps:你可以問你學長借一本,語文的《5年高考3年模擬》.里面說的很詳細.1．病句是指結構不完整 ， 意思表達得不明確、不清楚 ， 有錯誤的句子 。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤 ， 使自己少寫和不寫病句 ， 把意思表達得明確、通順 。本年級常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整 。如：“放聲歌唱 。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分 ， 前一部分說的是“誰”或“什么” ， 后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣” ， 這兩個部分是句子的基本成分 ， 缺一不可 。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思 ， 后邊又重復說一遍 ， 意思重復了 。如：“我把不正確的錯別字改正過來了 ?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣 ， 連著用就顯得重復多余 。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等 ， 造成詞不達意 ， 違反了句子的結構規(guī)律 。如：“同學們熱心歡迎新老師 ?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力 ， 用在“歡迎”前面顯然不合適 。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序 ， 這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位 。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置 ， 離開了自己的位置 ， 就犯了詞序不當?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望 ， 長勢喜人 ?！毙←滈L勢喜人 ， 才能豐收在望 ， 詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了 。2．修改病句的步驟 。(1)讀懂原句 ， 弄清本意 。首先要仔細讀病句 ， 弄明白它要表達的主要意思 。(2)查找病因 ， 確定病癥 。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在 ， 弄懂屬于哪種類型的病句 。(3)對癥下藥 ， 修改病句 。弄清病因后 ， 要針對句子存在的問題 ， 想好刪去什么、添上什么、更換什么 ， 然后動手改病句 。(4)仔細檢查 ， 完成練習 。讀修改后的句子 ， 看是否正確 ， 是否保留了句子的原意 。3．修改病句的方法 。(1)修改成分殘缺的句子 ， 最主要的是要了解缺少哪個部分 。如：“放聲歌唱 ?！边@一句缺少了基本成分“誰” ， 所以句子表達的意思不明確 ， 修改的辦法是補上這一部分 ， 可改為：“同學們放聲歌唱 ?！?2)修改意思重復的句子 ， 最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的 。如：“我把不正確的錯別字改正過來了 。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義 ， 修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個 ， 保留一個 ， 成為：“我把不正確的字改正過來了 。”或者：“我把錯別字改正過來了 。”(3)修改用詞不當?shù)木渥?nbsp;， 最主要的是找出哪個詞語使用不當 ， 以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞 ， 范圍使用不當 ， 詞語搭配不當) 。如：“小剛十分愛護時間 。”“愛護”的意思是：愛惜并保護 ， 用在“時間”前面不恰當 ， 可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋) ， 成為：“小剛十分愛惜時間 ?！?4)修改詞序顛倒的句子 ， 最主要的是找出哪個詞語的位置錯了 ， 如：“我們討論了并且聽了校長的報告 ?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的 ， 必須是先聽報告再討論報告 ， 成為：“我們聽了并且討論了校長的報告 。”9 ， 關于病句的種類及其修改方法 寒假專題——修改病句 修改病句 ， 在我們小學階段是比較常見和重要的一項內(nèi)容 。我們掌握了修改病句的方法后 ， 就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤 ， 同時 ， 也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句 ， 這將對我們今后的寫作有很大幫助 。一. 什么是病句 凡是違反客觀事理或語言結構規(guī)律的句子都是病句 。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤 ， 把違反語言結構規(guī)律的情況叫語法錯誤 。二. 病句的基本類型 1. 錯別字 如：深籃的天空中掛著一輪園月 。分析：“籃”與“藍” ， “圓”與“園”屬于同音、形近字混淆 。改為：深藍 圓月 2. 用詞不當 如：我們要虛心地幫助小同學 。改為：我們要耐心地幫助小同學 。3. 詞語搭配不當 如：我們要不斷地改進學習方法 ， 增加學習效率 。改為：我們要不斷改進學習方法 ， 提高學習效率 。4. 邏輯混亂 如：你的建議我完全贊成 ， 只有一點不同意 。分析：“完全贊成”和“只有一點不同意”相互矛盾 。應改為：你的建議我基本上贊成 ， 只有一點不同意 。如：農(nóng)貿(mào)市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜 。改為：農(nóng)貿(mào)市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜 。5. 缺少成分 如：積極參加課外活動 。分析：缺少主語 。改為：我們要積極參加課外活動 。如：我們從小要養(yǎng)成認真思考 。分析：缺少賓語 。改為：我們從小要養(yǎng)成認真思考的好習慣 。6. 重復羅嗦 如：任何一切困難都嚇不倒我們 。分析：“任何”與“一切”詞義相同 ， 造成重復羅嗦 。改為：任何困難都嚇不倒我們 ?；蛞磺欣щy都嚇不倒我們 。7. 詞序顛倒 如：氣象小組的同學 ， 每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報 。改為：氣象小組的同學 ， 每天早上都收聽并記錄當天的天氣預報 。8. 關聯(lián)詞使用不得當 如：如果我們生活富裕了 ， 就不應該浪費 。改為：即使我們生活富裕了 ， 也不應該浪費 。9. 另起一段沒空格 如：春天到了 ， 那粉紅的桃花探出了枝頭 ， 小燕子也從南方飛來了 ， 在清澈的水面上自由飛翔 。夏天到了 ， 河堤上綠樹成蔭 。我常到小河邊玩水 ， 直到黃昏送走一天的酷熱 。改為：春天到了 ， 那粉紅的桃花探出了枝頭 ， 小燕子也從南方飛來了 ， 在清澈的水面上自由飛翔 。夏天到了 ， 河堤上綠樹成蔭 。我常到小河邊玩水 ， 直到黃昏送走一天的酷熱 。三. 修改病句的方法 第一 ， 認真讀懂句子原意 ， 要明白句子所表達的意思 。也可以說是審題 。第二 ， 要仔細分析病情 ， 找出病因 ， 病句的種類很多 ， 一定要仔細分析出它是屬于哪一種類型的病句 ， 找出的病因 。這是修改病句最關鍵的一步 。第三 ， 對癥下藥 ， 改正病句 。分析出病因后 ， 就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問題改正它 ， 一把鑰匙只能打開一把鎖 。第四 ， 查一查 。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚Γ欢樽约盒薷牡臏什粶?；三查改完病句?nbsp;， 改變了句子的原意沒有 。認真讀句是基礎；尋找病因是關鍵； 動筆修改要守原則；改后檢查要耐心 。四. 修改符號的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯改錯 ， 需保留 4. 表示左右詞語互換位置 5. 表示左右詞語互換位置 ， 中間的詞語或標點不動 6. 表示向右移兩格 ， 另起一段 。7. 表示詞語移到指定的位置 【模擬試題】（答題時間：20分鐘） 1. 小明雖然誠懇地接受了批評 ， 而且堅決地改正了錯誤 。2. 在老師的幫助下 ， 改正了缺點 。3. “六一”那天 ， 我邁著輕松的步伐 ， 興奮的心情來到學校 。4. 上課時 ， 我們要聚精會神、認真地聽老師講課 。5. 我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好思想 。6. 我國人口是世界上最多的國家 。7. 自然科學對我很感興趣 。8. 今天清晨 ， 下了一天的雨 。9. 同學們非常真惜時間 ， 自覺尊守紀律 。10. 王小英陸續(xù)三年被評為“三好”學生 ?！驹囶}答案】 1. 小明雖然誠懇地接受了批評 ， 而且堅決地改正了錯誤 。小明不但誠懇地接受了批評 ， 而且堅決地改正了錯誤 。2. 在老師的幫助下 ， 改正了缺點 。在老師的幫助下 ， 我改正了缺點 。3. “六一”那天 ， 我邁著輕松的步伐 ， 興奮的心情來到學校 ?！傲弧蹦翘?nbsp;， 我邁著輕松的步伐 ， 懷著興奮的心情來到學校 。4. 上課時 ， 我們要聚精會神、認真地聽老師講課 。上課時 ， 我們要聚精會神地聽老師講課 ?；?上課時 ， 我們要認真地聽老師講課 。5. 我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好思想 。我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣 。6. 我國人口是世界上最多的國家 。我國人口是世界上最多的國家之一 。7. 自然科學對我很感興趣 。我對自然科學很感興趣 。8. 今天清晨 ， 下了一天的雨 。今天下了一天的雨 ?；?今天清晨 ， 下了一陣雨 。9. 同學們非常真惜時間 ， 自覺尊守紀律 。同學們非常珍惜時間 ， 自覺遵守紀律 。10. 王小英陸續(xù)三年被評為“三好”學生 。王小英連續(xù)三年被評為“三好”學生 。常見語病的類型：1.語序不當 ， 例如：考試完 ， 有同學陸陸續(xù)續(xù)到操場上來 。2.搭配不當 ， 例如：他的家鄉(xiāng)是湖南人 。3.成分殘缺或多余 ， 例如：通過同學們的幫助 ， 使小可的缺點改了很多 。4.句式雜糅 ， 例如：身體不太好的原因是因為缺少鍛煉 。5.否定不當 ， 例如：睡眠兩忌：一忌睡前不可飽食 ， 二忌臥處不可當風 。6.表意不明 ， 例如：李老師去中山大學上課去了 。7.指代不明 ， 例如：有人主張接受 ， 有人反對 ， 她同意這種主張 。8.并列不當 ， 例如：春節(jié)期間 ， 這個城市的210輛消防車和3000名消防官兵 ， 放棄休假 ， 始終堅守在工作崗位上 。9.關聯(lián)詞語誤用 ， 例如：不管氣候條件與地理環(huán)境都極不利 ， 但是登山隊員仍然克服了困難 ， 勝利攀登到了頂峰 。常見的病句原因：（1）“不、沒有”之類的否定詞多次出現(xiàn)在同一句仲 ， 很可能導致句子意思和要表達的意思相反 ， 例如：我不否認他沒有把這件事做好 ， 就表揚了他 。（2）“避免、預防、防止、杜絕、禁止、拒絕和忌”一類詞 ， 后跟否定詞往往出現(xiàn)一絲相反的情況 ， 例如：為了防止交通不阻塞 ， 很多交警在上下班高峰期指揮著交通 。（3）有“是否、能否、好壞、是不是、能不能”等兩面詞語 ， 要查前后是否有兩面的意思與它對應 ， 例如：是否努力學習 ， 是學習成績好的關鍵 。（4）多個名次并列在一起要查是否有交叉或從屬現(xiàn)象 ， 例如：我們班的男生和少先隊員參加了植樹活動 。（5）動詞性的詞語并列在一起 ， 要查動作發(fā)生的先后順序是否混亂 ， 例如：我們要及時改正并隨時發(fā)現(xiàn)工作上的錯誤 。（6）介詞“對、對于”出現(xiàn)在句中要查主客體是否顛倒 ， 例如：劉翔對我很熟悉 。（7）句首出現(xiàn)介詞 ， 要查是否濫用介詞導致缺主語 ， 例如：通過教練用心的指導 ， 使他的球技有了很大的進步 。（8）謂語是“是”“成為”時 ， 要考慮主語和賓語意義是否一致 ， 是否表示同一類事物 ， 例如：今年麥子的收成是近幾年麥子收成最好的一年 。（9）句子中出現(xiàn)關聯(lián)詞時 ， 要考慮關聯(lián)詞是否搭配 ， 要考慮關聯(lián)詞的位置是否得當 ， 例如：我雖然和他只有一面之緣 ， 但從他那里學到了許多東西 ， 包括他的學識和人品 。（關聯(lián)詞位置不當 ， 應改為“雖然我”）（10）“大約、大概、上下、左右、近和余”這類表示約數(shù)的詞 ， 不能在一句中出現(xiàn)兩個 ， 例如：我做完今天的作業(yè)大約需要二十分鐘左右 。（11）“減少”、“降低”、“縮小”不能用倍數(shù) ， 可以用分數(shù)或百分數(shù) ， 例如：這本書的價格打折了 ， 比原價降低了一倍 。（12）有代詞出現(xiàn)的句子 ， 要考慮是否指代不明 ， 例如：明明到了小右家 ， 他很高興 。（13）句子出現(xiàn)謙辭和敬辭時 ， 考慮是否用錯對象 ， 例如：我們將光臨貴館 。
推薦閱讀
- 英雄傳說6修改器，英雄傳說6空之軌跡FC 修改器問題 用了修改器后 前十的進度不能保存
- 一球成名存檔修改器，一球成名存檔修改器EPT怎么用啊
- 修改版圖標原來…
- 江西中考語文作文，江西的中考作文是那種類型
- 美少女游戲，戀姬無雙是什么類型的游戲
- 天天風之旅，天天風之旅是什么游戲類型的游戲
- 暴力街區(qū)修改，iphone4s暴力街區(qū)游戲怎么修改天賦點和金錢 要詳細的
- 騎馬與砍殺火與劍修改器，騎馬與砍殺火與劍的10項修改器戰(zhàn)團能用嗎
- 變形金剛2游戲攻略，變形金剛2游戲修改器怎樣用
- 高鐵票可以更換乘車人嗎，12306訂票成功后可以修改乘車人信息嗎