在直播教學中，小學生互動性為啥好過初中生？
【曾有性犯罪前科,性播】在直播教學中，小學生的互動性為什么好于初中生？也不僅僅是在直播課中小學生互動性最好，初中生次之，高中生的互動性最差！就是在平時的課堂教學中，也是這樣的現(xiàn)象 。我們就來分析一下，為什么會出現(xiàn)這種情況！第一、從年齡與性格的關系來看，小朋友們都是天真、活潑、可愛，并且都非常聽老師的話 。老師提出一個問題，小朋友們不管是會不會，都會積極的發(fā)言 。
其實孩子們初生牛犢不怕虎，即便是沒有想清楚，甚至不會，也還是會積極的發(fā)言哦 。隨著孩子年齡的增長，到了初中甚至高中，性格開始有明顯的分化，好說、活潑的同學課堂發(fā)言的積極性相對就更高，而有些同學即便是會也不會大聲回答問題 。第二、所學知識的難易程度，與回答問題的積極性關系密切 。小學的內容相對比較簡單，孩子考試成績都是八九十以上；而到了初中，難度增加了，孩子的學習情況也分化了，考試成績來看，有不及格的、也有60多分、70多、八九十的；高中難度就更大，學生分化就更加明顯 。
初、高中生學習內容有不少弄不清楚，當然老師在問的時候，學生基本不會不懂裝懂的，課堂氣氛小學當然就最好了 。第三、小學、初中、高中課堂教學方式有不少差異 。小學期間最常用的也是效果最好的就是啟發(fā)誘導，這就需要師生積極的互動，在互動過程中，老師啟發(fā)學生去思考解決問題 。而到了初中、高中學習深度和廣度的擴大，課堂學習方式也有明顯變化，除了啟發(fā)式教學之外，老師的講解，學生的探討、思考以及實驗，所占比例就越來越大，老師在課堂上問的聘女也會減少 。
推薦閱讀
- 軍人如何培養(yǎng)日常作風,如何培養(yǎng)軍人作風
- 哪些民族曾有民間規(guī)約,再論中國古代民間規(guī)約
- 曾有人花50萬求購 豹子號多少錢
- 曾有人自制指紋膜解鎖手機,手指模解鎖手機