1. 首頁 > 云知道 > >

打屁股能變聰明,自動打屁股機器的視頻( 五 )

云知道聰明


既然禁止教師體罰學生，為什么又給教師一定的懲戒權？那么體罰和懲戒該怎么界定掌握呢？
2019年7月9日，《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出，將保障教師依法享有教育懲戒權 。可以說，這是將教育懲戒權以立法的形式，正式賦予學校和教師，是國家教育權的具體化 。此規一出，立即引起廣泛的關注與討論 。懲戒權與體罰的認識誤區 。傳統觀念認為，學?；蛘呃蠋煈徒鋵W生，和父母教育教訓自己不聽話的子女一樣，是天經地義的責任 。
但隨著改革開放的逐步深入，隨著一些西方教育理念的引入，隨著我國公民人權意識的增強，公眾和社會逐漸開始對教育懲戒產生疑問，以前學校和教師習以為常的懲戒權利，更一度被認為是非人道、反教育、侵犯學生人身權利的一種行為 。之所以出現這樣的爭議或爭論，主要是不少人錯誤地把教育懲戒等同于懲罰，甚至等同于體罰或變相體罰 。
其實，懲戒與懲罰是有著本質區別的：第一個區別：二者的根本出發點是不同的 。教育懲戒是教師依據一定的規范，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式 。而體罰與變相體罰，更多的是實施處罰的主動一方發泄不滿情緒的一種行為，這種行為不會考慮是否會影響到被處罰一方的身心健康，是否真正有利于被處罰一方改正錯誤 。
第二個區別：教育懲戒是手段與目的的結合 。教育懲戒是手段與目的的結合，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒 。不符合教育目的，甚至反教育的懲罰方式不是教育懲戒 。以體罰為例，體罰是懲罰方式的一種，它是指通過對身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰的行為 。體罰有損人格尊嚴，會給學生造成身體和心理的傷害，甚至會影響學生的健康成長，且體罰宣揚暴力，不利于教育目的的實現，是反教育的 。
【打屁股能變聰明,自動打屁股機器的視頻】通過以上的分析，我們應該認識到，反對體罰與變相體罰是正確的，但不能連符合教育目的的教育懲戒也一起反對 。馬云曾經說過一句很富有哲理的話，在此與大家共勉：“教育有油門，但是有油門的東西就得有剎車，懲戒就是教育上的剎車，教師沒有懲戒的權力，就是讓老師去開一輛沒有油門的汽車，學生不是向老師低頭，而是向規則低頭 。

推薦閱讀