第三步，拚讀，如：d-o-g 狗 。c-o-t 貓.也要從第一單元開始 。第一天一個單元，第二天，兩個單元，第三天三個單元，以此類推，直到10個單元 。每天還是10分鐘的時間,還是家長和孩子一起學(xué)習(xí) 。10個單元拚讀完后，堅持一個月，你突然會發(fā)現(xiàn)孩子無意識的背過很多詞 。
第四步，孩子通過玩著讀拚，對單詞感覺上親切了很多，那么我就開始找出第一單元三個之內(nèi)字母的詞來默寫 。還是一天一個單元，那怕這個單元就一個三個字母的單詞，我們也要遵守游戲規(guī)則 。直到10單元完成 。
第五步，走進課文，如果單詞很熟悉，那么課文就要鼓勵自己讀下來，有不認識的單詞，回到單詞表里看看能不能找到，找不到幫孩子查電腦，然后把生詞移到課本后面的單詞表里 。
小學(xué)生如何學(xué)好英語
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣剛剛接觸一門新的語言，對于小學(xué)生來說并非易事 。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等 。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。1、教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性 。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學(xué)方法 。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等 。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學(xué)習(xí)興趣就會油然而生 。2、授課內(nèi)容新穎、難易適中 。小學(xué)生對新穎、容易理解的課程感興趣 。當(dāng)講到課文難點時，多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學(xué)生這樣才會開動腦筋，在學(xué)習(xí)英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲 。3、創(chuàng)設(shè)情景對話，發(fā)揮學(xué)生想象力 。針對小學(xué)生活潑、好動的特點，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對話的情景;針對小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生多進行對話表演 。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣 。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。1、表揚與批評在英語教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進行評價 。即使是學(xué)生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good!Great!” 此類的評價 。對于小學(xué)生來說，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進步 。在實際教學(xué)中，鼓勵、 表揚要多過訓(xùn)斥、批評 。使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性 。2、競爭與合作現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心 。在英語教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發(fā)了學(xué)生的積極性 。3、教師的期望一個教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力 。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從各個方面，感到對他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性 。
三、調(diào)動完成作業(yè)的主動性1、預(yù)習(xí)作業(yè)小學(xué)生在上課前能做到預(yù)習(xí)，學(xué)起來會比較容易，沒有壓力的學(xué)英語就會很輕松 。2、聽讀作業(yè)英語學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫四個方面，每天聽讀英語是必不可少的 。3、興趣作業(yè)經(jīng)常留一些小學(xué)生感興趣的作業(yè) 。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等 。小學(xué)生會漸漸在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)新的知識 。4、家庭課堂抓住小學(xué)生喜歡模仿的天性，留一項作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當(dāng)會小老師，復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容 。讓學(xué)生在講課的過程中把所學(xué)的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí) 。
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