孩子學(xué)外語(yǔ)不是從學(xué)習(xí)字母、單詞入手，而是首先誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子積累較大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)，在能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 。
一些科學(xué)合理的方法對(duì)這種教學(xué)非常有利 。比如用活動(dòng)反應(yīng)法，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文單詞讓孩子做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作：eye,ear,nose,引導(dǎo)孩子做出指向眼，耳，鼻的動(dòng)作 。孩子反復(fù)按指令動(dòng)作表示，逐漸會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，在自然而然的動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程中學(xué)產(chǎn)單詞，孩子會(huì)極有興趣，也符合孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的心理 。
孩子的英語(yǔ)啟蒙一定要以聽(tīng)為主?
啟蒙階段，最重要的是輸入 。這個(gè)概念我們強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，很多父母表面上認(rèn)同，但還是不由自主地逼迫孩子說(shuō)和讀 。
在一個(gè)孩子聽(tīng)力沒(méi)有過(guò)關(guān)的時(shí)候，練說(shuō)是練不出來(lái)的，想象一下，我們聽(tīng)不懂阿拉伯語(yǔ)，就要求我們說(shuō)阿拉伯話，這可能嗎?
要讓孩子把聽(tīng)力練好，這句話記住了，孩子的英語(yǔ)啟蒙就成功一半了，起碼方向不會(huì)錯(cuò)了 。
想把聽(tīng)力練好，不能只是聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)，而是要可理解地聽(tīng) 。
這一點(diǎn)也是很多家長(zhǎng)的誤區(qū) 。我有一個(gè)同學(xué)，每天接送孩子上幼兒園需要來(lái)回一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，他就在車(chē)上放英語(yǔ)故事給孩子聽(tīng)，一年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子還是什么都聽(tīng)不懂 。其實(shí)想想，這不是很正常的事嗎，讓你整天聽(tīng)阿拉伯語(yǔ)，不給任何輔助你理解的手段，你聽(tīng)得再認(rèn)真也不可能聽(tīng)懂啊!
另外，家長(zhǎng)們也要注意，可理解性的聽(tīng)力輸入不是說(shuō)你過(guò)了幾分鐘以后才慢慢回過(guò)神來(lái)理解，而是一聽(tīng)到聲音，就能立刻通過(guò)思維判斷知道大概的意思，即便是那個(gè)句子中有一兩個(gè)單詞是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，也不妨礙他對(duì)整個(gè)句子的理解 。
給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，就是這么簡(jiǎn)單，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：第一步要讓孩子的聽(tīng)力得到很好的發(fā)展;第二，為了達(dá)到這個(gè)目的，要給孩子進(jìn)行可理解性輸入 。
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