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大學(xué)招聘，應(yīng)聘大學(xué)老師的要求是什么( 二 )

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大學(xué)招聘，應(yīng)聘大學(xué)老師的要求是什么


3，我為什么當(dāng)輔導(dǎo)員對(duì)應(yīng)聘我校輔導(dǎo)員崗位的思考昨天上午，我受學(xué)校委托出任我校2010年新進(jìn)輔導(dǎo)員的面試評(píng)委 。我做輔導(dǎo)員評(píng)委已有三屆了，感慨很多，但又不知從何說起 。在高校新進(jìn)人員招聘中，輔導(dǎo)員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決 。昨天來面試的有16位成員 。他們都來自重點(diǎn)大學(xué)，有武大的、華師的、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的、華農(nóng)的、華科的、武科大的，還有來自華東師范大學(xué)的 。其實(shí)報(bào)名時(shí)學(xué)校收到50多份簡(jiǎn)歷，有相當(dāng)一部分因英語沒有6級(jí)證或計(jì)算機(jī)2級(jí)證而失去面試資格 。面試者中的專業(yè)門類很多，有社會(huì)學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、農(nóng)學(xué)、廣告學(xué)、聲樂與合唱指揮等 。這恐怕是高校人員招聘中輔導(dǎo)員崗位應(yīng)聘的特有現(xiàn)象 。我常想：我校某學(xué)院招聘教師，一定對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)有明確規(guī)定的 。比如金融學(xué)院招投資學(xué)方面的教師，不可能讓歷史學(xué)專業(yè)背景的博士來面試吧？看來，輔導(dǎo)員專業(yè)化首先要有相關(guān)的學(xué)科做支撐，打破輔導(dǎo)員工作無學(xué)的歷史，這種現(xiàn)象才可能消失 。從應(yīng)聘者現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)來看，總體上依然不大讓人滿意！就拿選手們必答題來看（談?wù)劥笠恍律胄：笫涓械脑蚣敖鉀Q辦法），選手們基本上停留在現(xiàn)象描述上，那種層層分析的邏輯思維沒有，更別說找到合理有效地對(duì)癥辦法 。其實(shí)，新生入學(xué)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，有許多方面值得一說 。比如專業(yè)介紹，樹立正確的大學(xué)觀，訂立個(gè)人奮斗目標(biāo)等等 。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答 。在專家提問環(huán)節(jié)，面對(duì)評(píng)委的提問，選手們基本上只有招架之功，就事論事 。我在想，輔導(dǎo)員工作在他們心目中的印象就是打雜的，就是滅火隊(duì)員，時(shí)刻準(zhǔn)備著處理突發(fā)事件 。當(dāng)然，其中有個(gè)別學(xué)習(xí)思政專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)背誦教育部24號(hào)令中對(duì)輔導(dǎo)員工作的定義，但是，對(duì)于具體怎么實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)，就無法深入 。比如如何打造一支精干的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，選手們停留在開會(huì)、層層下放權(quán)力、寫計(jì)劃、策劃等這些表面環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、干部遴選、培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)估、活動(dòng)中專業(yè)體現(xiàn)等方面他們無一提及 。還比如面對(duì)學(xué)生資助問題，如何評(píng)定學(xué)生貧困等級(jí)，選手回答就是建檔案庫、家庭調(diào)查等，實(shí)際上，我覺得，如果有學(xué)生把資助工作與良好學(xué)風(fēng)營(yíng)造、樹立艱苦奮斗的班風(fēng)、校風(fēng)、自立自強(qiáng)的精神結(jié)合起來的話，我一定給他高分 ?？上]有看到這樣選手的出現(xiàn) 。我在讀研時(shí)，專家組議論現(xiàn)在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時(shí)，不知所云，他不停在說，聽者總抓不住他說的要點(diǎn) 。這種現(xiàn)象在昨天依然廣泛存在 。看來我們的碩士培養(yǎng)的確有問題 。讀書中一定要有批判式思維，在面試時(shí)一定要有個(gè)人的觀點(diǎn)，要有創(chuàng)新的東西 。對(duì)輔導(dǎo)員來說，這一點(diǎn)更是重要 。更讓人不能接受的是有那么一些選手我覺得根本就沒有意識(shí)到自己是來求職輔導(dǎo)員崗位的！其中問到一位選手：如果當(dāng)選，你的職業(yè)規(guī)劃是什么？他回答：我先做兩年，如果能被行政部門看中就轉(zhuǎn)崗做行政，如果沒有被看中就盡快讀博士，再看后面發(fā)展，如果也不行，就繼續(xù)好好做輔導(dǎo)員工作 。我的天！或許這是他們中許多人真實(shí)的想法，只不過被這位老兄說出來了 。但他選擇錯(cuò)了地點(diǎn)與時(shí)機(jī)！這就是典型的工作不安心份子，對(duì)這樣思想的人我們能指望建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍？其實(shí)，這個(gè)問題倒反映出當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一大問題：大家對(duì)職業(yè)的理解！我在做08年、09年課題（關(guān)于我省輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面）時(shí)走訪了很多高校，并發(fā)放了調(diào)查問卷，輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感很低，沒有什么穩(wěn)定感，許多輔導(dǎo)員對(duì)未來發(fā)展很茫然 。我用一句話來形容：我要奮斗，可是我連拼命地方向都沒有！所以，在近幾年輔導(dǎo)員招聘中，就出現(xiàn)了我們相中的，他卻不想來 。很顯然目前在雙向是選擇的時(shí)代，許多人是多處求職的 。這就把一個(gè)根本性問題提出來了：我的職業(yè)規(guī)劃到底在哪里？我為什么當(dāng)輔導(dǎo)員？多么希望下一次招聘時(shí)，有選手大聲說：“我要做全國(guó)一流的輔導(dǎo)員！”

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