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學生體質(zhì)健康，學生體質(zhì)健康家長寄語怎么寫( 二 )

云知道健康

【學生體質(zhì)健康，學生體質(zhì)健康家長寄語怎么寫】

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4，各省學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)在哪里可以查到呢中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)1、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)(www.csh.edu.cn), 進行上報學校網(wǎng)上登記并下載驗證文件(*.ebm) 。2、使用國家數(shù)據(jù)庫上報軟件進行數(shù)據(jù)上報 。3、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），實時查詢數(shù)據(jù)是否上傳成功，并于兩個工作日后，到此網(wǎng)站查詢上報數(shù)據(jù)是否合格 。4、已成功上報并且數(shù)據(jù)合格的學校，可以登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），注冊普通數(shù)據(jù)庫會員，查詢本學校各項統(tǒng)計報表 。中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)1、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)(www.csh.edu.cn), 進行上報學校網(wǎng)上登記并下載驗證文件(*.ebm) 。2、使用國家數(shù)據(jù)庫上報軟件進行數(shù)據(jù)上報 。3、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），實時查詢數(shù)據(jù)是否上傳成功，并于兩個工作日后，到此網(wǎng)站查詢上報數(shù)據(jù)是否合格 。4、已成功上報并且數(shù)據(jù)合格的學校，可以登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），注冊普通數(shù)據(jù)庫會員，查詢本學校各項統(tǒng)計報表 。中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)1、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)(www.csh.edu.cn), 進行上報學校網(wǎng)上登記并下載驗證文件(*.ebm) 。2、使用國家數(shù)據(jù)庫上報軟件進行數(shù)據(jù)上報 。3、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），實時查詢數(shù)據(jù)是否上傳成功，并于兩個工作日后，到此網(wǎng)站查詢上報數(shù)據(jù)是否合格 。4、已成功上報并且數(shù)據(jù)合格的學校，可以登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），注冊普通數(shù)據(jù)庫會員，查詢本學校各項統(tǒng)計報表 。中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)1、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)(www.csh.edu.cn), 進行上報學校網(wǎng)上登記并下載驗證文件(*.ebm) 。2、使用國家數(shù)據(jù)庫上報軟件進行數(shù)據(jù)上報 。3、登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），實時查詢數(shù)據(jù)是否上傳成功，并于兩個工作日后，到此網(wǎng)站查詢上報數(shù)據(jù)是否合格 。4、已成功上報并且數(shù)據(jù)合格的學校，可以登錄中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)（www.csh.edu.cn），注冊普通數(shù)據(jù)庫會員，查詢本學校各項統(tǒng)計報表 。5，BMI是什么身體質(zhì)量指數(shù)身體質(zhì)量指數(shù)（簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準 。BMI是什么？BMI是Body Mass Index的縮寫，即身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù) 。是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準 。BMI主要用于統(tǒng)計用途，當我們需要比較及分析一個人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時，BMI值是一個中立而可靠的指標，也是《國家學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定的測試項目 。BMI怎么計算？身高體重指數(shù)這個概念，是由19世紀中期的比利時通才凱特勒最先提出 。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)(BMI)=體重(kg)/身高m2 (m)EX:75kg/1.8/1.8=23.15BMI值怎么看？BMI值原來的設計是一個用于公眾健康研究的統(tǒng)計工具 。當我們需要知道肥胖是否對某一疾病的致病原因時，我們可以把病人的身高及體重換算成BMI值，再找出其數(shù)值及病發(fā)率是否有線性關聯(lián) 。不過，隨著科技進步，現(xiàn)時BMI值只是一個參考值 。要真正量度病人是否肥胖，還需要利用微電力量度病人的阻抗，以推斷病者的脂肪厚度 。因此，BMI的角色也慢慢改變，從醫(yī)學上的用途，變?yōu)橐话愦蟊姷睦w體指標 。成人的BMI數(shù)值體重指數(shù), 男性, 女性過輕, 低于20, 低于19適中, 20-25, 19-24過重, 25-30, 24-29肥胖, 30-35, 29-34非常肥胖, 高于35, 高于34專家指出最理想的體重指數(shù)是22由于存在誤差，所以BMI只能作為評估個人體重和健康狀況的多項標準之一 。由于BMI沒有把一個人的脂肪比例計算在內(nèi)，所以一個BMI指數(shù)超重的人，實際上可能并非肥胖 。舉個例子，一個練健身的人，由于體重有很重比例的肌肉，他的BMI指數(shù)會超過30 。如果他們身體的脂肪比例很低，那就不需要減重 。身體質(zhì)量指數(shù)身體質(zhì)量指數(shù)（簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準 。BMI是什么？BMI是Body Mass Index的縮寫，即身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù) 。是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準 。BMI主要用于統(tǒng)計用途，當我們需要比較及分析一個人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時，BMI值是一個中立而可靠的指標，也是《國家學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定的測試項目 。BMI怎么計算？身高體重指數(shù)這個概念，是由19世紀中期的比利時通才凱特勒最先提出 。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)(BMI)=體重(kg)/身高m2 (m)EX:75kg/1.8/1.8=23.15BMI值怎么看？BMI值原來的設計是一個用于公眾健康研究的統(tǒng)計工具 。當我們需要知道肥胖是否對某一疾病的致病原因時，我們可以把病人的身高及體重換算成BMI值，再找出其數(shù)值及病發(fā)率是否有線性關聯(lián) 。不過，隨著科技進步，現(xiàn)時BMI值只是一個參考值 。要真正量度病人是否肥胖，還需要利用微電力量度病人的阻抗，以推斷病者的脂肪厚度 。因此，BMI的角色也慢慢改變，從醫(yī)學上的用途，變?yōu)橐话愦蟊姷睦w體指標 。成人的BMI數(shù)值體重指數(shù), 男性, 女性過輕, 低于20, 低于19適中, 20-25, 19-24過重, 25-30, 24-29肥胖, 30-35, 29-34非常肥胖, 高于35, 高于34專家指出最理想的體重指數(shù)是22由于存在誤差，所以BMI只能作為評估個人體重和健康狀況的多項標準之一 。由于BMI沒有把一個人的脂肪比例計算在內(nèi)，所以一個BMI指數(shù)超重的人，實際上可能并非肥胖 。舉個例子，一個練健身的人，由于體重有很重比例的肌肉，他的BMI指數(shù)會超過30 。如果他們身體的脂肪比例很低，那就不需要減重 。6，國家學生體質(zhì)健康標準中大學生男女測試項目中分別包括哪五2014年開始施行新的《國家學生體質(zhì)健康標準》中沒有選測項目，全部是必測項目 。其中包括：（1）身體形態(tài)的測試項目——身高、體重；（2）身體機能測試項目——肺活量；（3）和身體素質(zhì)測試項目男生身體素質(zhì)測試項目共五項，包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、引體向上和1000米 。女生身體素質(zhì)測試項目共五項：包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和800米 ?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》是國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質(zhì)量基本標準，是評價學生綜合素質(zhì)、評估學校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校、普通高等學校的學生 。擴展資料《國家學生體質(zhì)健康標準》指出，體測的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分 。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據(jù)實測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標進行加分，滿分為20分 。各組學生按總分評定等級，90分及以上為優(yōu)秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格 。每個學生每學年評定一次，學生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定 。學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分 。對于測試成績評定不及格的學生，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格 。普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按結業(yè)或肄業(yè)處理 。參考資料來源：中國網(wǎng)--這次來“狠”的了：體測不合格不發(fā)大學畢業(yè)證參考資料來源：百度百科--國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）參考資料來源：人民網(wǎng)--國家學生體質(zhì)健康標準發(fā)布：體測達良才可評優(yōu)不止五個測試項目吧！身高體重，肺活量，立定跳遠，50跑，長跑800/1000，坐位體前屈，這是都要測的！還有女生仰臥起坐，男生引體向上身高體重肺活量50m跑，立定跳遠，坐位體前屈女子800m男子1000米女子仰臥起坐，男子引體向上2014年開始施行新的《國家學生體質(zhì)健康標準》中沒有選測項目，全部是必測項目 。其中包括身體形態(tài)的測試項目——身高、體重；身體機能測試項目——肺活量；和身體素質(zhì)測試項目 。男生身體素質(zhì)測試項目共五項，包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、引體向上和1000米 。女生身體素質(zhì)測試項目共五項：包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和800米 。滿意請采納，謝謝 。2014年開始施行新的《國家學生體質(zhì)健康標準》中沒有選測項目，全部是必測項目 。其中包括：（1）身體形態(tài)的測試項目——身高、體重；（2）身體機能測試項目——肺活量；（3）和身體素質(zhì)測試項目男生身體素質(zhì)測試項目共五項，包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、引體向上和1000米 。女生身體素質(zhì)測試項目共五項：包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和800米 ?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》是國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質(zhì)量基本標準，是評價學生綜合素質(zhì)、評估學校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校、普通高等學校的學生 。擴展資料《國家學生體質(zhì)健康標準》指出，體測的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分 。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據(jù)實測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標進行加分，滿分為20分 。各組學生按總分評定等級，90分及以上為優(yōu)秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格 。每個學生每學年評定一次，學生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定 。學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分 。對于測試成績評定不及格的學生，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格 。普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按結業(yè)或肄業(yè)處理 。參考資料來源：中國網(wǎng)--這次來“狠”的了：體測不合格不發(fā)大學畢業(yè)證參考資料來源：百度百科--國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）參考資料來源：人民網(wǎng)--國家學生體質(zhì)健康標準發(fā)布：體測達良才可評優(yōu)不止五個測試項目吧！身高體重，肺活量，立定跳遠，50跑，長跑800/1000，坐位體前屈，這是都要測的！還有女生仰臥起坐，男生引體向上身高體重肺活量50m跑，立定跳遠，坐位體前屈女子800m男子1000米女子仰臥起坐，男子引體向上2014年開始施行新的《國家學生體質(zhì)健康標準》中沒有選測項目，全部是必測項目 。其中包括身體形態(tài)的測試項目——身高、體重；身體機能測試項目——肺活量；和身體素質(zhì)測試項目 。男生身體素質(zhì)測試項目共五項，包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、引體向上和1000米 。女生身體素質(zhì)測試項目共五項：包括：50米、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和800米 。滿意請采納，謝謝 。7，數(shù)字媒體技術專業(yè)主要學什么數(shù)字媒體技術專業(yè)主要學：計算機科學與技術、高等數(shù)學、線性代數(shù)、離散數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、C語言、面向對象程序設計、數(shù)字媒體技術概論、程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術、數(shù)字圖像處理、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能與新媒體等 。數(shù)字媒體技術（Digital Media Technology）是一門普通高等學校本科專業(yè)，隸屬計算機學科 。本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術相關專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能勝任影視與動畫設計制作、虛擬現(xiàn)實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡新媒體設計開發(fā)等工作的交叉性復合型人才 。數(shù)字媒體技術專業(yè)主要學的課程有，主干學科：計算機科學與技術；基礎課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、離散數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；核心課程：C語言、面向對象程序設計、數(shù)字媒體技術概論、程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術、數(shù)字圖像處理、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能與新媒體、游戲架構與技術基礎、移動游戲技術、Unity應用開發(fā)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)概論、動畫設計原理、三維動畫技術、Maya基礎與建模。數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：1、知識要求重點理解數(shù)字內(nèi)容制作相關的藝術、技術背景知識；掌握數(shù)學、自然科學、藝術、人文社會科學、軟件工程及信息技術的基礎知識，具備跨人文、藝術與科學領域的復合知識結構；掌握數(shù)字媒體技術專業(yè)的基本理論、核心知識，以及在游戲設計、交互技術、影視特效制作相關領域展技術研發(fā)、應用及內(nèi)容制作所需的相關知識；了解專業(yè)相關的國家方針政策、法律法規(guī)；了解專業(yè)領域的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動態(tài)及創(chuàng)新方向；了解影視、網(wǎng)絡媒體創(chuàng)作、制作、傳播、運營的基本流程；了解項目管理、市場營銷、著作權保護及相關方面的一般常識 。2、能力要求（1）問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學、工程科學的基本原理和數(shù)字媒體技術專業(yè)基本理論和基礎知識，識別、表達、并通過文獻研究分析數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題，以獲得有效結論 。（2）設計/開發(fā)解決方案：具有數(shù)字內(nèi)容制作及相關技術工具開發(fā)的能力，能夠設計針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、功能模塊或工藝流程，加強實踐能力，并能夠在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；能獨立或合作完成作品創(chuàng)作、項目策劃，具備符合行業(yè)對從業(yè)人員所需求的實踐工作能力；（3）研究：掌握數(shù)字媒體技術相關領域的基本創(chuàng)作及研究方法，具備資料檢索與分析的能力，能夠基于科學原理并采用相應科學方法對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題進行研究，通過設計實驗，分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過信息綜合得到合理有效的結論，從而能夠在科學與藝術交叉領域開展開創(chuàng)性工作 。（4）使用現(xiàn)代工具：能夠針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和數(shù)字媒體內(nèi)容制作及相關技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性 。（5）溝通：能夠就數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令，并具備一定的國際視野和外語應用能力，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流 。（6）項目管理：理解并掌握數(shù)字媒體技術領域工程實踐中產(chǎn)品調(diào)研和分析、設計研發(fā)、運行維護等方面的管理原理和經(jīng)濟決策方法，并能在相關的工程實踐中應用 。（7）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價數(shù)字媒體技術專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任 。（8）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響 。（9）個人和團隊：具備一定的組織管理、人際交往和團隊合作能力，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團體成員以及負責人的角色 。3、素質(zhì)要求（1）職業(yè)規(guī)范：具有良好的思想道德修養(yǎng)，有正確的人生觀、價值觀與世界觀，自覺踐行社會主義核心價值觀；具有良好的人文社會科學素養(yǎng)，有法制意識、人文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在數(shù)字媒體技術相關工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，有敬業(yè)精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和國際視野；具有良好的身心素質(zhì)：身心健康，通過教育部規(guī)定的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試 。（2）終身學習：具有自主學習能力和終身學習的意識，具備不斷獲取更新數(shù)字媒體技術專業(yè)前沿知識和技能、可持續(xù)發(fā)展及突破創(chuàng)新能力，具備終身學習的思維和行動能力 。數(shù)字媒體技術專業(yè)主要學：計算機科學與技術、高等數(shù)學、線性代數(shù)、離散數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、C語言、面向對象程序設計、數(shù)字媒體技術概論、程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術、數(shù)字圖像處理、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能與新媒體等 。數(shù)字媒體技術（Digital Media Technology）是一門普通高等學校本科專業(yè)，隸屬計算機學科 。本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術相關專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能勝任影視與動畫設計制作、虛擬現(xiàn)實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡新媒體設計開發(fā)等工作的交叉性復合型人才 。數(shù)字媒體技術專業(yè)主要學的課程有，主干學科：計算機科學與技術；基礎課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、離散數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；核心課程：C語言、面向對象程序設計、數(shù)字媒體技術概論、程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術、數(shù)字圖像處理、人機交互技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能與新媒體、游戲架構與技術基礎、移動游戲技術、Unity應用開發(fā)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)概論、動畫設計原理、三維動畫技術、Maya基礎與建模。數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：1、知識要求重點理解數(shù)字內(nèi)容制作相關的藝術、技術背景知識；掌握數(shù)學、自然科學、藝術、人文社會科學、軟件工程及信息技術的基礎知識，具備跨人文、藝術與科學領域的復合知識結構；掌握數(shù)字媒體技術專業(yè)的基本理論、核心知識，以及在游戲設計、交互技術、影視特效制作相關領域展技術研發(fā)、應用及內(nèi)容制作所需的相關知識；了解專業(yè)相關的國家方針政策、法律法規(guī)；了解專業(yè)領域的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動態(tài)及創(chuàng)新方向；了解影視、網(wǎng)絡媒體創(chuàng)作、制作、傳播、運營的基本流程；了解項目管理、市場營銷、著作權保護及相關方面的一般常識 。2、能力要求（1）問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學、工程科學的基本原理和數(shù)字媒體技術專業(yè)基本理論和基礎知識，識別、表達、并通過文獻研究分析數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題，以獲得有效結論 。（2）設計/開發(fā)解決方案：具有數(shù)字內(nèi)容制作及相關技術工具開發(fā)的能力，能夠設計針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、功能模塊或工藝流程，加強實踐能力，并能夠在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；能獨立或合作完成作品創(chuàng)作、項目策劃，具備符合行業(yè)對從業(yè)人員所需求的實踐工作能力；（3）研究：掌握數(shù)字媒體技術相關領域的基本創(chuàng)作及研究方法，具備資料檢索與分析的能力，能夠基于科學原理并采用相應科學方法對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題進行研究，通過設計實驗，分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過信息綜合得到合理有效的結論，從而能夠在科學與藝術交叉領域開展開創(chuàng)性工作 。（4）使用現(xiàn)代工具：能夠針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和數(shù)字媒體內(nèi)容制作及相關技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性 。（5）溝通：能夠就數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令，并具備一定的國際視野和外語應用能力，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流 。（6）項目管理：理解并掌握數(shù)字媒體技術領域工程實踐中產(chǎn)品調(diào)研和分析、設計研發(fā)、運行維護等方面的管理原理和經(jīng)濟決策方法，并能在相關的工程實踐中應用 。（7）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價數(shù)字媒體技術專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任 。（8）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對數(shù)字媒體技術領域復雜工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響 。（9）個人和團隊：具備一定的組織管理、人際交往和團隊合作能力，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團體成員以及負責人的角色 。3、素質(zhì)要求（1）職業(yè)規(guī)范：具有良好的思想道德修養(yǎng)，有正確的人生觀、價值觀與世界觀，自覺踐行社會主義核心價值觀；具有良好的人文社會科學素養(yǎng)，有法制意識、人文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在數(shù)字媒體技術相關工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，有敬業(yè)精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和國際視野；具有良好的身心素質(zhì)：身心健康，通過教育部規(guī)定的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試 。（2）終身學習：具有自主學習能力和終身學習的意識，具備不斷獲取更新數(shù)字媒體技術專業(yè)前沿知識和技能、可持續(xù)發(fā)展及突破創(chuàng)新能力，具備終身學習的思維和行動能力 。

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