2，論主課與副課的重要性議論文500字以上 提示圍繞副課和主課課堂，我們實(shí)在是太熟悉了，一個(gè)教師一生中要上12000多節(jié)課 。我們天天打交道的課堂，它的本質(zhì)究竟是什么？有人會(huì)說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道 。這些說法并不錯(cuò)，但是在回答課堂本質(zhì)這一問題時(shí)，我認(rèn)為這些說法都不全面 。課堂的本質(zhì)應(yīng)該是：課堂是學(xué)生生命成長的原野 。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所 。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們在活動(dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，規(guī)范行為 。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人 。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無限生機(jī)和活力，把課堂營造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練，不斷提高口語交際能力 。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，給學(xué)生提供了課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們在活動(dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感，反思自己的所為，規(guī)范行為 。"課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所".我想這句話大概老師們都知道,但又有多少老師真正理解這句話的含義呢 既然是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,就應(yīng)把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,教師不能占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間對課文進(jìn)行繁瑣的分析,應(yīng)使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做到有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上落著點(diǎn)東西,給學(xué)生有足夠的個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間,自悟自得.傳統(tǒng)學(xué)科觀念中常把中學(xué)所開設(shè)的文化課分為主科和副科，所謂主科是指中高考的考試科目，副科是指中高考的非考試科目，特別是高考采取文理分科的考試形式后，對文科學(xué)生來說，物理、化學(xué)、生物變成副科，對理科學(xué)生來說，政治、歷史、地理也成了副科；雖然初高中階段所開設(shè)的課程都必須進(jìn)行畢業(yè)相關(guān)測試，但同學(xué)們受學(xué)習(xí)興趣、高考現(xiàn)實(shí)、老師及家長引導(dǎo)等多重因素的影響，仍然自覺或不自覺地把文化課程分為主科與副科 。副科真的那么不重要嗎？學(xué)生：“副科”形同虛設(shè)因?yàn)楦笨茖ε琶?、升學(xué)的影響微乎其微，多數(shù)學(xué)生對副科抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度 。中學(xué)生紛紛表示：“在副科課堂上，寫主科作業(yè)，副科老師一般不會(huì)管 ?！薄鞍嗬锿瑢W(xué)對副科都不太重視，快考試了就臨陣磨槍，分?jǐn)?shù)差不多就行了，反正中考高考都不考 ?！倍靖笨茖W(xué)得好的同學(xué)也表示：“考試成績高低都沒有影響，分?jǐn)?shù)高了也沒用，同學(xué)只會(huì)覺得把升學(xué)考試科目學(xué)好才是真的能力，久而久之學(xué)著也就沒什么興趣了 ?！贝_實(shí)，沒有了考試評(píng)價(jià)制度的激勵(lì)，學(xué)生對于副科學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然就會(huì)慢慢消失 。很多情況下，美術(shù)、音樂等副科課程被語文、數(shù)學(xué)、外語等主科“瓜分”，甚至被擠出課堂 。即使課程表上安排了這些副科課程，一般也會(huì)被主科老師擠占 。離學(xué)業(yè)水平考試很遠(yuǎn)的年級(jí)或者考后的年級(jí)，物理、化學(xué)、生物或者政治、歷史、地理這樣的科目，也會(huì)被語文、數(shù)學(xué)、外語等主科擠占，或者把美其名曰的“串課”變?yōu)閷?shí)際上的“要課” 。至于每周一節(jié)的活動(dòng)課，基本就是打掃衛(wèi)生課了，且年級(jí)越高，副科被擠占得越厲害 。專家：觀念有待轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁础案笨啤睍?huì)處于這樣的尷尬境地？有關(guān)專家認(rèn)為：“一、學(xué)生對副科的忽視態(tài)度是大環(huán)境造成的，主要因素在于中高考考試設(shè)置，而在課程設(shè)置上并無明顯主次之分；二、除特長生外，大部分中學(xué)生對副科持一種不重視的態(tài)度，其中課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是重要原因之一，學(xué)校的目標(biāo)就是瞄準(zhǔn)升學(xué)率，面對眾多科目、眾多考試，學(xué)生根本喘不過氣來，只能把精力集中在自己認(rèn)為重要的學(xué)科上；三、副科的科任老師講課能否吸引學(xué)生也是重要影響因素，由于不像主科那樣受學(xué)生、學(xué)校和家長的關(guān)注，副科老師自身也會(huì)降低對課程的精細(xì)度和吸引力的要求，而這類課程之所以能受同學(xué)歡迎，很大程度上也依賴于老師的魅力 。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教育遺留的傳統(tǒng)觀念，從應(yīng)對人生的角度學(xué)習(xí)所有課程而不是應(yīng)對考試的角度去學(xué)習(xí) ?！贝送猓髦行W(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照國家、省、市課程設(shè)置方案開齊課程、開足課時(shí)，各中小學(xué)不得增加升學(xué)考試科目的課時(shí)，也不得減少非升學(xué)考試科目的課時(shí)，更不得停開這些課程 。大學(xué)招生：“副科”成績有一定影響就“副科”成績在大學(xué)本科招生中的參考價(jià)值問題，南開大學(xué)招生辦公室張學(xué)良老師指出：“目前，在天津市的大學(xué)招生政策中，‘副科’成績有一定的影響 。以南開大學(xué)自主招生為例，在符合招生條件的前提下，如果在天津市組織的高中學(xué)業(yè)水平測試中，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史各門成績均為a，學(xué)生可以自薦參加南開自主招生選拔 。目前除特長類考生外，對音樂、美術(shù)、體育等科目成績沒有相關(guān)鼓勵(lì)政策 ?！倍鴮τ凇案笨啤痹诖髮W(xué)招生中所占分量的趨勢問題，張老師提醒考生：“學(xué)業(yè)水平測試在高校招生錄取中的重要作用給了我們一個(gè)信號(hào)：素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，目前已有一些省市和學(xué)校對中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試的成績做了要求 。在素質(zhì)教育的大趨勢下，很多傳統(tǒng)意義上的‘副科’可能變得重要起來，并且為了個(gè)人的全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真面對每一門課程 ?！睂W(xué)習(xí)無副科，人生無副科，每個(gè)人中小學(xué)時(shí)期的任何一個(gè)學(xué)科都是重要的 。按照中國的傳統(tǒng)說法，有的人天生是偏才、怪才 。對于偏才、怪才，那些副科恰恰是他們的潛能所在，副科的課堂恰恰是他們的主陣地 。因此，副科并不像傳統(tǒng)意義上那么可有可無，甚至可能是影響個(gè)人成長的重要因素 。
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