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大學(xué)能給我們帶來什么影響嗎,大學(xué)對你意味著什么( 二 )


首先我不同意這個說法,就是舉我高中同學(xué)的例子,我高二的室友 。初三我還在他班,文科班,成績還不錯 。我平時的水平在我的二線是中等偏上 。上一所普通二本大學(xué)也不是很難,而且成績穩(wěn)定,學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打 ??偟膩碚f,還不錯 。高二下學(xué)期去學(xué)美術(shù)了,說想考美院 。當時我們都很驚訝 。按他的水平,高三還得復(fù)習(xí),考個二本學(xué)校的勉強 。老師還說他可能有機會撞本書 。
但也有人故意混淆整體和個體的關(guān)系,得出個別文憑低的很少的荒謬判斷,而能力強的成功者,與文憑高、能力不足的失敗者相比,輕率地得出讀書無用、高分低能完全無視整體概率的結(jié)論 。其實自學(xué)的人都是受專業(yè)領(lǐng)域限制的 。自學(xué)成才的人一般可以在低端行業(yè)和個別社會科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生 。在一些尖端科技領(lǐng)域的行業(yè),幾乎很難找到自學(xué)者的身影 。誰能舉出諾貝爾獎獲得者是自學(xué)成才的人?大飛機的研制,尖端軍工產(chǎn)品的發(fā)明,航空航天領(lǐng)域的探索,都是自學(xué)成才的人主導(dǎo)的,最后還能趕上世界先進水平?這本書是一個毫無疑問的問題 。多讀書,多學(xué)習(xí),掌握更多的知識和技能 。知識就是財富,科技才能興國 。有知識、有科技、受過高等教育的人,是國家和民族的希望,必將推動和引領(lǐng)社會前進 。

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