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小學(xué)教師，一般小學(xué)老師能有多少錢一個(gè)月？( 九 )

小學(xué)云知道


（一）文化素質(zhì)1.必須具有語文數(shù)學(xué)兩門主科及其他一兩門學(xué)科的全面扎實(shí)的知識和技能；2.必須具有藝、體、勞等課程的基礎(chǔ)知識和基本技能；3.小學(xué)教師還要具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面的興趣與才能 。（二）教育素質(zhì)1.教育理論知識2.教育實(shí)踐能力： a、語言表達(dá)能力 b、教學(xué)實(shí)踐能力 c、教育和組織管理能力3.運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力4.教育科研能力（三）職業(yè)道德素質(zhì)1.愛崗敬業(yè)2.熱愛學(xué)生3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)4.團(tuán)結(jié)協(xié)作5.為人師表
必須有教師資格證 。沒有可以去考 。相應(yīng)的學(xué)歷可以申報(bào)相應(yīng)的資格：中專-小學(xué)教師資格；大專-初中教師資格；本科-高中教師資格 。1、普通話等級證書 。（必須要有 。其中語文教師資格必須要過二級甲等，其它也要過二級乙等 。） 2、教育學(xué)，心理學(xué)（師范類畢業(yè)生申報(bào)相應(yīng)教師資格可免試） 。3、說課測試（師范類申報(bào)相應(yīng)教師資格可免試） 。一） 學(xué)歷條件： 申請認(rèn)定幼兒園教師資格和小學(xué)教師資格者，必須具備中等專業(yè)、職業(yè)學(xué)校師范教育類畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專畢業(yè)學(xué)歷在資格認(rèn)定中視為不合格學(xué)歷；申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格者，應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；申請認(rèn)定高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和高等學(xué)校資格者，應(yīng)具備大學(xué)本科學(xué)歷；申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校及其以上學(xué)歷，并應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者初級以上工人技術(shù)等級 。對確有特殊技藝者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬 。
12，小學(xué)教師的職責(zé)是 論現(xiàn)代小學(xué)教師的職責(zé)進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新的階段，人民群眾接受高層次、高質(zhì)量教育的愿望更加迫切，從而對教育提出了更高的要求，也對教師給予了更多的希望 。因此，現(xiàn)代教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在現(xiàn)代教育活動(dòng)中應(yīng)準(zhǔn)確地自我定位，明確教師所扮演的角色越來越多樣化 。要為人師，不做經(jīng)師；要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人 。由此可見，現(xiàn)代教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的 。一、現(xiàn)代小學(xué)教師是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者 。面對21世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)與科技的激烈競爭，人們深刻地認(rèn)識到，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的，具有高度的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)的全面發(fā)展的人是國家和民族生存的希望 。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展的需要，去開發(fā)少年兒童的智慧潛能，培養(yǎng)少年兒童的精神力量，促進(jìn)少年兒童生動(dòng)活潑健康地成長是現(xiàn)代教師的首要職責(zé) 。小學(xué)階段的教育對少年兒童的影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身 。因此，小學(xué)教師要通過教育使少年兒童形成良好的個(gè)性品質(zhì)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能與基本能力 。為此，我們小學(xué)教師要在工作中是德、智、體相互滲透，相互交織，一定要把全面發(fā)展的教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，把提高少年兒童的全面素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務(wù)，使教育呈現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的、完整的過程 。這就要求我們在小學(xué)階段為學(xué)生打好三方面的基礎(chǔ)：一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)，為他們腦力和體力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件；要從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，使他們能夠不斷追求成功 。二是要打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們在今后能不斷地自己去獲取知識 。三是為他們走向社會(huì)打好基礎(chǔ)，使他們從小就要有一種社會(huì)責(zé)任感，使他們了解社會(huì)、了解他人、了解自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任 。二、現(xiàn)代小學(xué)教師是良好師生關(guān)系的建立者 。在教育教學(xué)工作中，教師的工作水平不僅取決于教師完成工作角色的任務(wù)水平，更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學(xué)生的熱愛，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量和水平 。教師對學(xué)生真摯的熱愛，學(xué)生對教師的尊重敬佩是教育成功的重要因素 。有人把教師大致分為三類，一類是教學(xué)水平高，是學(xué)生的知心朋友，學(xué)生就敬而近之；一類是教學(xué)水平高，但不了解學(xué)生的心理，不善于與學(xué)生溝通，學(xué)生就敬而遠(yuǎn)之；再有一類是教學(xué)水平不高，又不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，甚至是學(xué)生的對立面，學(xué)生就煩而遠(yuǎn)之 。很明顯我們的努力方向應(yīng)是第一類讓學(xué)生“敬而近之”的教師，這類教師最大的優(yōu)點(diǎn)就是能建立良好的師生關(guān)系 。曾有業(yè)內(nèi)人士說過這樣的話：“讓鮮花和小草都能獲得陽光和雨露”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神” 。這就是教師職業(yè)之所以崇高的魅力所在 。由此就要求我們小學(xué)教師要真正把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人來看待 。通過教師對學(xué)生的無私的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，用教師高尚的人格魅力去塑造學(xué)生健康的人格，建立初步的、正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀 。教師還必須做到對學(xué)生一視同仁，不能以學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格等等給學(xué)生劃分等級 。教師的評價(jià)要客觀公正，要多運(yùn)用正面評價(jià)以激發(fā)學(xué)生努力上進(jìn)的情感，使他們產(chǎn)生更高的理想與希望，教師決不能把評價(jià)作為懲罰，如果這樣，教師會(huì)在自己和學(xué)生之間設(shè)立起無形的屏障 。同時(shí)，教師還必須把權(quán)威建立在長期與學(xué)生平等的交往中，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需要 。只有這樣，教師才能真正成為可親、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的師生關(guān)系，使教育達(dá)到預(yù)期的目的 。三、現(xiàn)代小學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者 。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是現(xiàn)代小學(xué)教師工作的重要職責(zé) 。教師首先要樹立正確的教育觀與學(xué)生觀，把學(xué)生看成是教育活動(dòng)的主體，是一把需要被點(diǎn)燃的火把，而決不能把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識的容器 。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中教師不能包辦代替，要調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)過去由學(xué)生適應(yīng)教師的教，到讓教師的教適應(yīng)學(xué)生的學(xué)的觀念的轉(zhuǎn)變 。首先要體現(xiàn)在備課活動(dòng)中 。教師在備課時(shí)要改變原來只考慮怎么教而不考慮學(xué)生怎么學(xué)的舊觀念，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)來指導(dǎo)自己的備課活動(dòng) 。這種教學(xué)方法在進(jìn)行這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)是否適合學(xué)生的學(xué)；這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能創(chuàng)設(shè)良好的氛圍并調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性；學(xué)生在解決這個(gè)問題是會(huì)出現(xiàn)哪些情況；這節(jié)課我將怎樣和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流等等應(yīng)是教師重點(diǎn)備的內(nèi)容，這樣的備課過程才會(huì)為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ) 。再者，課堂教學(xué)活動(dòng)要追求有意思，因?yàn)橛幸馑嫉恼n才能談上有意義 。這就要求教師首先要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能“動(dòng)”起來，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中 。教師就應(yīng)像優(yōu)秀的節(jié)目主持人一樣使每一個(gè)演員都能把自己的特長表現(xiàn)出來 。那么，教師在整個(gè)活動(dòng)中就應(yīng)是組織者、主持人、協(xié)調(diào)者、解說員等多種身份的集合體 。例如，在進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)時(shí)，不能把解題思路和盤托出，或者牽著學(xué)生照著教師的思路走 。而是應(yīng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活場景，使學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用題，再通過不同形式的教學(xué)方法、多種手段的運(yùn)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷地產(chǎn)生疑問，主動(dòng)地探索解決問題的途徑與思路 。使學(xué)生在獨(dú)立思考、討論交流的過程中去主動(dòng)理解應(yīng)用題的解題思路，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能被激活 。而在這整個(gè)過程中教師是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃者、知識與方法的優(yōu)化組合者、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控者 。當(dāng)然教師還應(yīng)以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，是學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，最大限度地接受教師這個(gè)媒介的影響 。另外課堂的教學(xué)時(shí)間是非常有限的，學(xué)生所能學(xué)到的知識和能力的鍛煉也是非常有限的，教師就要具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的能力 。如可以讓學(xué)生經(jīng)常感覺到教師的知識非常淵博，告訴學(xué)生獲得的重要的途徑就是讀書，以激發(fā)學(xué)生讀書的欲望 。教師還要指導(dǎo)學(xué)生讀好書，可以把自己讀過的適合本年齡段的、有意義的書介紹給學(xué)生讓學(xué)生閱讀，使知識的傳授與能力的培養(yǎng)不斷地得到延續(xù) 。四、現(xiàn)代小學(xué)教師是教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者 。信息時(shí)代的來臨，使學(xué)校不再是封閉的教育場所，教師也不僅僅是知識傳播者，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的信息環(huán)境，拓寬學(xué)生獲取信息的環(huán)境，提高學(xué)生獲取信息的能力 。同時(shí)，作為現(xiàn)代教師必須熟練掌握與應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，會(huì)使用各種教學(xué)軟件 。如備課軟件、課堂教學(xué)輔導(dǎo)軟件等 。自己要會(huì)制作各種課件并把它應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，為學(xué)生提供聲、像、文字一體的教學(xué)環(huán)境 。教師還應(yīng)掌握英語這門重要的打開最前沿信息的鑰匙 。這樣才能直接、迅速地獲取最新的教育成果，從網(wǎng)上獲取各種所需的信息，及時(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，使現(xiàn)代教育的職能充分地發(fā)揮 。五、現(xiàn)代小學(xué)教師是學(xué)生健康心理的培育者 。從現(xiàn)代健康觀或健全的人格的角度來講，具有健全心理的人，才是真正健康的人 。曾有專家認(rèn)為，在奧運(yùn)賽場上，同一水平的運(yùn)動(dòng)員中，身體方面的競技只有20％，而80％是心理上的挑戰(zhàn) 。再者，我校通過《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》的研究也充分說明，教師必須重視學(xué)生好的心理健康教育，重視學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng) 。教師要幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和經(jīng)受挫折的過程中不斷成長，使學(xué)生能承受成功和失敗，敢于競爭和挑戰(zhàn) 。因此，培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)是教師重要的職責(zé) 。另外，現(xiàn)代的小學(xué)教師還必須在實(shí)踐中不斷探索科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，通過不斷地反思，在工作中有目的、有計(jì)劃且持之以恒地去研究教育，以提高自身向更深層次發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，不斷進(jìn)行有效的教育 。附：桂陽中心小學(xué)教師職責(zé)1、全面貫徹黨的教育方針和學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，教書育人，為人師表 。2、自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)研究活動(dòng) 。3、以主人翁的態(tài)度共同參與學(xué)校管理，共同做好學(xué)校的安全保衛(wèi)等各項(xiàng)工作 。4、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，努力提高學(xué)歷層次 。5、熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研、通曉教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，要達(dá)到目標(biāo) 。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況備教材、備方法 。教案規(guī)范、完整，明確教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法，闡明教學(xué)過程、教學(xué)手段、使用教具、作業(yè)布置，寫好教學(xué)反思筆記等內(nèi)容 。同教材的任課教師加強(qiáng)集體討論、集體備課 。7、嚴(yán)格按學(xué)期授課計(jì)劃、教案組織教學(xué)活動(dòng)，努力使用現(xiàn)代化教學(xué)手段 。講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，深度合適，啟發(fā)誘導(dǎo)，語言生動(dòng)，板書工整、組織嚴(yán)密，寓思想教育于教學(xué)實(shí)踐之中，提高課堂教學(xué)效果 。8、緊扣教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)布置以鞏固知識和訓(xùn)練能力為目的的課外作業(yè) 。作業(yè)次數(shù)、份量適度 。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范(批改日期、成績等第、作業(yè)次數(shù))，要求學(xué)生訂正錯(cuò)誤，不合格的作業(yè)應(yīng)退回重做，并作必要的講評 。9、應(yīng)提前一周寫出教案、備好課，上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不上無準(zhǔn)備的課 。10.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視后進(jìn)生 。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，組織學(xué)習(xí)后進(jìn)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法 。11、嚴(yán)格按課程表上課，不隨意調(diào)課，因特殊情況需調(diào)課的應(yīng)報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，由教務(wù)處下達(dá)調(diào)課通知 。12、做好“三個(gè)強(qiáng)化”工作（強(qiáng)化識字、強(qiáng)化閱讀、強(qiáng)化習(xí)作），做好單元達(dá)標(biāo)匯報(bào)制度 。各學(xué)科要認(rèn)真考核、考試 。內(nèi)容要注意覆蓋面和教學(xué)重點(diǎn) ?；局R題、綜合分析題、能力測試應(yīng)用題等比例恰當(dāng) 。同一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度相同的班級應(yīng)采用同一試卷，流水閱卷 。試卷經(jīng)教研組長審閱后，交教務(wù)主任審批 。考試前各環(huán)節(jié)要嚴(yán)格試卷保密 。認(rèn)真參加學(xué)校、縣局抽考、并達(dá)到要求 。13、監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格遵守監(jiān)考制度 。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì) 。14、嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷 。閱卷后，任課教師認(rèn)真填寫成績質(zhì)量分析表，并提出改進(jìn)教學(xué)具體措施 。試后兩天內(nèi)將學(xué)生考試成績和質(zhì)量分析表送交教務(wù)處 。不得擅自改動(dòng)成績 。15、各任課教師有指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐、興趣活動(dòng)、各項(xiàng)競賽等義務(wù)，應(yīng)服從工作分配做好各項(xiàng)工作 。(各教研組應(yīng)組織一定數(shù)量的課外活動(dòng)小組)16、各學(xué)科任課教師應(yīng)努力達(dá)到規(guī)定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并采用老帶新結(jié)對子、課題研究、互相聽課、評論(第學(xué)期每人至少聽10節(jié)課)，開設(shè)教研、公開課(每學(xué)年不少于一次)、組織交流，寫總結(jié)、論文等方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平 。17、任課教師應(yīng)執(zhí)行教研組教學(xué)、工作計(jì)劃，服從教研組長的工作指導(dǎo)和檢查，并協(xié)助教研組長共創(chuàng)合格、良好、優(yōu)秀教研組 。18、貫徹家校聯(lián)系制度，做好家訪工作 。

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