最佳學(xué)習(xí)點
1.本文巧妙運用了襯托手法 ， 通過“閃著點點寒光”的星星、“薄薄的”云 ， 襯托出了明月的溫柔和皎潔 。
2.全文語言流暢、優(yōu)美 ， 運用了比喻、擬人的修辭手法 。結(jié)尾借月亮表達(dá)自己對媽媽的思念之情 ， 并恰當(dāng)?shù)剡\用名句 ， 抒情自然 。
中秋懷鄉(xiāng)
天涼葉落秋風(fēng)勁 ， 月滿寓樓人已靜 。只身孤影獨徘徊 ， 東眺一片游子心 ?？释乔锶盏牡絹?nbsp;， 聆聽那美妙旋律 ， 秋天多么讓人心動啊 。
鴻雁已去月獨明 ， 風(fēng)吹落 ， 葉飄零 。秋雨不來 ， 難潤思鄉(xiāng)心 ?；厥滓娦菛|逝 ， 更捎去 ， 一份情 。雙耳但聞喧嘩音 ， 知音少 ， 人難寢 ， 歲月長長 ， 吾與誰共行 。會當(dāng)臨江踏昆侖 ， 風(fēng)云起 ， 揚激情 。
秋日的意濃情更濃 。
“獨在異鄉(xiāng)為異客 ， 每逢佳節(jié)倍思親 ?！币髦鵂€熟的詩句 ， 不知已在外地獨自度過了多少個中秋佳節(jié) 。有城市的喧鬧 ， 還有小鎮(zhèn)的孤獨；有動感的音樂相伴 ， 還有舍內(nèi)的溫馨共眠；有與他人的同樂 ， 還有寂靜的獨處 。這一切只能將它作為記憶中的風(fēng)景線 ， 卻難以讓我感覺那佳節(jié)的氛圍 ?？释黄车?nbsp;， 祈求著心中的伊甸園 ， 寧靜的背后 ， 內(nèi)心的快樂似乎呈星火之狀 ， 又起了燎原之意 。
然而 ， 時間的推移 ， 心情的變化 ， 這一切又在悄悄地變化 。來到可愛的大草原 ， 感覺那美麗大草原的氣息 ， 融入那草原的風(fēng)情 ， 身臨其境 ， 心中慢慢體會到了濃濃的溫情 。
告別熱烈爛漫的盛夏 ， 金黃的蓋頭悄悄罩上玉米高高的頭頂；低垂的麥穗堆成麥場上豐收的喜悅、變成老人額頭微笑的褶皺 。
南飛孤雁的一聲哀鳴 ， 震落枝頭無奈的枯葉；秋蟬的喧囂驚落夜空晶瑩的群星 。露珠掛在干枯的草尖 ， 折射朝陽斑斕的五彩 。
無須把酒問天 ， 中秋之月定會圓滿迷人 。
蕊寒香冷的秋菊 ， 喚起憐香者無奈的感嘆 ， 想那昔日的黃巢定然未能遂愿 。要不這冷面的美人 ， 緣何依舊在勁風(fēng)中受這難耐的孤獨？
“古道西風(fēng)瘦馬 ， 枯藤老樹昏鴉” ， 罩著濃濃雨霧 ， 引起多愁善感者無盡的惆悵 。秋 ， 人生美麗而悲涼的篇章 。
最佳學(xué)習(xí)點
1.語言悲涼 。作者用悲涼的筆鋒來寫中秋節(jié)身處異地的逢節(jié)思鄉(xiāng)的孤苦之情 ， 與內(nèi)容切合 。
2.化用詩句 。巧妙地化用《天凈沙秋思》等詩句 ， 使得文章中的場景極具詩意和感傷 。
中秋月兒分外明
“明月幾時有 ， 把酒問青天” ， 我不能像蘇東坡那樣舉杯邀明月 ， 只好手拿月餅站在陽臺上 ， 沐浴著這清爽的風(fēng)兒 ， 觀賞這迷人的中秋之月 。（學(xué)開頭：開篇引用蘇東坡的詞句 ， 使文章具有了深厚的文化意味 。）
盼呀盼 ， 那一輪金色的月亮漸漸地升起來了 。一眼看見 ， 好像就掛在河對面那高高的樓頂上 。樣子與日出有些近似 ， 卻沒有太陽那熾熱的光亮 ， 淡淡的 ， 涼涼的 ， 還隱隱地帶著些光暈 ， 這倒更顯出月的美來 。月兒旁邊倒是有些云 ， 但不像朝霞那樣燦爛 ， 被月光朦朧地照著 ， 就像那夢中的輕紗 。輕紗中 ， 稀稀落落地點綴著幾顆星星 ， 在月光之下 ， 竟若隱若現(xiàn) ， 怪不得人們說“月朗星稀”呢 ， 確實是這樣的啊!（學(xué)方法：“淡淡”、“涼涼”、“隱隱”等疊詞的運用 ， 讀起來有一種輕輕的感覺 ， 生動地描繪出一個清幽的意境 。）
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