第二種面對危險(xiǎn)威脅的方式，是這樣的，請大家想象一個(gè)不同的場景，你在公園的長凳上坐著休息，突然之間你聽到背后有蛇的聲音，這時(shí)候你可能會瞬間不敢動了，身體僵在那，但同時(shí)你的思維活動會非?；钴S，你開始迅速的思考，怎么樣才能安全的脫身，最后你決定了在不驚動蛇的情況下，慢慢的遠(yuǎn)離現(xiàn)場，逃到一個(gè)安全的地方 。這是人類第二種面對危險(xiǎn)的方式 。
外向者在壓力下會不由自主的想要做些什么，而且通常他們也真的會去做一些什么，因此外向者給人的感覺是出了問題愿意積極處理，積極行動 。內(nèi)向者面臨壓力一般會是第二種神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的方式 。當(dāng)一個(gè)內(nèi)向孩子在承受比較大的精神壓力的時(shí)候，比如父母和老師很嚴(yán)厲的責(zé)罵他的時(shí)候，神經(jīng)系統(tǒng)會讓他的身體先不要動，呼吸變輕 。所以在情況緊張，壓力巨大，但是需要內(nèi)向的孩子趕快行動起來的時(shí)候，家長千萬不要再給孩子加壓了，因?yàn)檫@樣做只會讓孩子僵化的時(shí)間更長，家長要給內(nèi)向孩子足夠的愛和時(shí)間，讓他重新找到動起來的力量 。
結(jié)束語內(nèi)向者的種種行動，在不理解內(nèi)向者的人眼里看來會有很多的誤解 ?；卮饐栴}的時(shí)候，他們眼神飄忽很容易被人理解成注意力不集中，然而事實(shí)恰恰相反，孩子正在調(diào)用自己的一切集中精神好回答問題 。內(nèi)向人說話速度慢，容易被人誤解為思維緩慢，而事實(shí)又是相反，孩子其實(shí)在進(jìn)行大量的腦部活動，因?yàn)檎f話慢恰恰是腦部活躍的表現(xiàn) 。內(nèi)向孩子沒頭沒腦的說一句話，很容易被大人嘲笑，這是因?yàn)閮?nèi)向的孩子不說出過程，只說結(jié)論 。
如果家長長期認(rèn)為內(nèi)向孩子的反應(yīng)慢、行為慢、說話沒頭沒腦是一種缺陷的話，孩子就會對自己越來越?jīng)]有信心，會活得非常小心謹(jǐn)慎，找不到生活的快樂 。所以家長一定要利用上文說的這些知識去理解孩子 。
同時(shí)人只有在放松的狀態(tài)下才能去學(xué)習(xí)，如果孩子感受到壓力，他一定是會先去處理壓力，試圖自我恢復(fù) 。所以如果這個(gè)內(nèi)在的孩子長期得不到爸爸媽媽的理解和幫助，他的學(xué)習(xí)也會受到影響 。
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