03.真誠相待 。
新時代的“師生關系”絕不應該是一種冷冰冰的“上下級關系”“服從關系”，而應該是一種和諧共進的“朋友關系”“導師關系” 。真誠以待，能夠很好的促進新時代的“師生關系” 。老師真誠對待學生 ， 學生也會真誠對待老師 。而且，基于這種真誠而產生的師生關系，學生畢業后更能夠“感恩” 。當前師生關系惡化 ， 教師也應該反省一下自己對待學生的態度 。
04.適當冷落 。
在班上，我們總會碰到這樣一類學生：他故意找茬，沒事找事 ， 課堂上總是愛接下嘴，老師越是批評他，他則越是得意 。這類學生 ， 其心理活動很明顯：就是希望別人注意他 。老師在準確把握情況之后，可以采用“談話—冷落—再談話”的方式進行處理 。老師先行找學生進行談話，但學生之后肯定會再犯 ， 甚至一點也不改變，這個時候老師可以對其冷落一段時間了 。讓學生都覺得十分失落、十分無趣的時候，老師再及時進行處理，找學生再談話，給予關心和幫助，這樣 ， 學生自己都會認識到自己的錯誤，并慢慢改正過來 。
05.以德報怨 。
個別學生由于性格較為活潑，往往喜歡“戲弄老師”，并以此為樂 。作為教師，不能因此和學生翻臉，更不能因此把學生判定為“壞學生” 。教師要善于把握處于青春期學生的心理，碰到這種情況，教師不妨“以德報怨”，通過微笑、忍讓、寬容、自嘲等方式來化解尷尬，緩和矛盾，這樣，反而會最終贏得學生的認可和稱贊！
06.配合家長 。
當然，調皮學生和違紀學生總會有，老師們也總會碰到 。尤其是班主任，必須對這些情況進行及時處理 ， 否則，班級紀律會越來越差 。對于屢教不改或者嚴重違紀的學生，班主任老師一定要聯系家長進行處理 ， 這個時候，家長是主角，老師要配合家長的工作 。家長如果在教育學生時方法不當，老師有必要進行提醒 。班主任切記不能繞開家長單獨處理 ， 這樣的處理極有可能得不到家長的認可 。
07.依法報送 。
對于違反校紀的學生，超出班主任管理權限和能力范圍的，應該依照規定報送政教處進行處理；對于情節嚴重、觸犯法律的學生 ， 應該由政教處、學校及時依法報送到公安機關進行處理 。這樣的學生，要打要罵完全是家長的事，老師一定要謹慎、妥善處理 。
總結：教師只要一站上講臺 ， 就面臨處理學生問題 。教師不但是要“教書育人”，還要學會“處理學生事務的方法” 。在教育學生的過程中，一是要以“關愛學生”為初衷，二是要以“保護自己”為原則 。好事多磨，愿天下老師的工作都一帆風順！
老師對不完成作業的孩子一般采取什么懲罰措施？有成效嗎？從事教育工作十多年的時間，教過許多不完成作業的學生，也遇到過許多因不完成作業而懲罰學生的同事 。
對待沒有完成作業的學生，老師們通常有以下幾種懲罰的方式：
1.在班級罰站
說實話 ， 罰站也只是象征性的懲罰措施，一方面是為了對不完成作業的學生小懲大誡，主要也是給班級其他學生看的，潛臺詞就是“幸虧你們完成了作業，否則這就是你們的下場” 。
其實，對那些“慣犯”來說根本起不到什么效果 。
2.罰抄××遍
一般，文科老師經常會用這樣的懲罰手段 。
比如罰寫單詞××遍，罰抄詞語××遍等等 。
不過，“上有政策 ， 下有對策”學生們也變得“聰明”了 。
我就看到有的學生，一手拿兩支筆一起寫，這樣一次下筆就寫了兩遍，效率大大提高 。
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