學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級 。考試結(jié)果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播 。不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”;初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤 。教師要運用考試結(jié)果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果 。學校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學質(zhì)量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓 。
五、完善學習過程評價
各地各校要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生 。要完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價 。要注重學生綜合素質(zhì)、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價 。要創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價 。
六、加強學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
按照新時代教育評價改革總體部署和《義務教育質(zhì)量評價指南》有關要求，各地要在國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測基礎上，完善本地義務教育學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作，并參照國家監(jiān)測辦法，采取分學科抽樣方式進行，防止用統(tǒng)一試卷統(tǒng)考統(tǒng)測，避免給學生造成過多壓力和負擔;地方學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測要加強統(tǒng)籌，防止重復進行，可在小學高年級段或初中起始年級組織一次，作為評價小學階段教育質(zhì)量重要依據(jù)，同時作為開展初中階段教育質(zhì)量增值性、發(fā)展性評價的重要基礎 。
七、完善管理監(jiān)督機制
省級教育行政部門要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務教育考試管理實施辦法，進一步完善初中學業(yè)水平考試管理制度 。市、縣級教育行政部門要嚴肅考試工作紀律，建立義務教育學校考試日常監(jiān)管制度，不得給學校下達升學指標，不得簡單將考試結(jié)果作為評價學校的依據(jù) 。各級教育督導部門要將義務教育學校考試管理納入教育督導重要內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要追查問責 。嚴禁校外培訓機構面向義務教育階段學生開展或與學校聯(lián)合開展考試 。各地各校要加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結(jié)果，為促進學生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境 。
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